2021年1期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 大學(xué)教學(xué)中中西文化差異的影響及處理辦法
- 突發(fā)事件下英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式師生接受度對比：以北方工大為例*
- 生物工程專業(yè)儀器分析理論教學(xué)改革初探
- 黔南州高職院校民族文化教育的實踐探索*
- 分層教學(xué)模式在高職英語教育中的應(yīng)用探討
- 案例教學(xué)法在中職幼兒心理學(xué)教學(xué)中的實踐思索
- 淺談職業(yè)院校教學(xué)檔案管理有效創(chuàng)新舉措
- 激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的對策
- 圖示理論在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下財會專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的開展路徑
- 探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式
- 高中語文寫作教學(xué)內(nèi)容體系的重構(gòu)思考
- 項目教學(xué)法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的運用
- 中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)策略探討
- 淺談中職英語詞匯學(xué)習(xí)的幾種持久有效的方法
- 創(chuàng)新教學(xué)方法,打造職高數(shù)學(xué)高效課堂
- 英語核心素養(yǎng)在中職英語課堂教學(xué)中的滲透
- 互動參與
——論參與式教學(xué)應(yīng)用在中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中的策略
教改·教研
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的思考
- 網(wǎng)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合與互補
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中語文閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用研究
- 如何構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)模式
- 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，提高線上教學(xué)有效性的實踐探究
- “世界咖啡”匯談下的有效閱讀交流
- 論家長對孩子作業(yè)完成狀況應(yīng)持態(tài)度*
- 探究思維導(dǎo)圖在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談如何用探究實驗提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 高山流水遇知音
——淺談小學(xué)高年級“后進生”的轉(zhuǎn)化
行為·意識
閱讀·寫作
- 提高小學(xué)語文口語交際能力策略探討
- 小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
- 小學(xué)語文起步作文教學(xué)開展漫談
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力探討
- 淺談繪本閱讀與看圖作文訓(xùn)練
- 小學(xué)語文國學(xué)教育之古詩文審美化教學(xué)
——以部編版四年級小學(xué)語文古詩文為例 - 談?wù)勣r(nóng)村少數(shù)民族邊遠山區(qū)小學(xué)低年級語文教學(xué)的情感教育
- 芻議小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 新課改背景下的初中語文多元化教學(xué)淺談*
- 利用思維導(dǎo)圖促進小學(xué)語文寫作教學(xué)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”讓古詩詞靈動起來
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用探討
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用
- 多管齊下，讓孩子妙筆生花
- 淺析新課程下初中語文教學(xué)中的情感教育
- 部編版初中語文綜合實踐活動的組織與設(shè)計
- 小練筆訓(xùn)練之我見
- 基于核心素養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用
- 淺談小學(xué)語文興趣教學(xué)
- 小學(xué)語文拼圖式寫作教學(xué)對策分析
- 小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀與表達能力的策略分析
- 情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運用
- 部編版小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐策略
- 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效策略研究
- 新課改下小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 淺談小學(xué)語文課堂小練筆的教學(xué)實踐
- 初中語文作文教學(xué)中如何進行分層次教學(xué)
- 簡析初中生語文自主閱讀能力的激發(fā)與培養(yǎng)
- 淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性
- 小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)與學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 淺談高中語文讀寫同步教學(xué)的有效實施方法
- 初中語文核心素養(yǎng)教學(xué)的有效策略探究
- 活用讀辯寫，巧妙促感悟
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的價值討論
- 變換課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 高中語文教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生“整本書閱讀”
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題和策略研究
- 利用信息技術(shù)輔助小學(xué)語文課堂教學(xué)的實踐探究
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)階段自主閱讀能力培養(yǎng)的措施探究
- 作文選材之我見
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的實踐路徑
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義及其培養(yǎng)策略
- 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 比較教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的融入分析
- 用體驗式教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生提高語文閱讀理解能力
- 探討如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)語文教學(xué)中的課堂評價
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)古詩的方法
- 關(guān)于提高初中生詩歌鑒賞能力的幾點見解
- 初中語文生活化作文教學(xué)的應(yīng)用對策
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用
- 小學(xué)高年級經(jīng)典誦讀拓展方法的嘗試
- 學(xué)情分析的小學(xué)語文識字教學(xué)優(yōu)化對策研究
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的融入
- 小學(xué)語文教學(xué)中賞識教育的意義與融入分析
- 語文情境化課堂識字教學(xué)方法的探討
- 反思閱讀教學(xué)定位回歸閱讀教學(xué)本位的研究
- 聚焦核心素養(yǎng),趣談低段識字教學(xué)策略
- 多媒體在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中的運用探析
- 淺議小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 初中語文教科書的形象助讀系統(tǒng)
——關(guān)于插圖功能及其利用探討 - 基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材識字編排特點的教學(xué)策略探討
- 初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實施策略探究
- 有效復(fù)習(xí) 溫故知新
——小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)課有效教學(xué)研究 - 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的實效策略
- 支架式教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 插上整本書閱讀的翅膀,放飛閱讀的夢
- 提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略探究
- 讀寫結(jié)合在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 體驗式教學(xué)下的習(xí)作教學(xué)
- 探究初中語文名著導(dǎo)讀在提高學(xué)生語文素養(yǎng)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文識字寫字教學(xué)的優(yōu)化措施
- 核心素養(yǎng)視野下高中語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新思考
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文古詩文教學(xué)中的有效運用
- 小學(xué)三年級語文習(xí)作教學(xué)中微課的運用
- 讓語文課堂充滿活力
——情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略 - 小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動存在的問題及解決策略
- 語文教育重素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化潤無聲
- 新課程理念下小學(xué)低年級語文朗讀教學(xué)的思考
- 基于行知理念下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略探究
- 以核心素養(yǎng)為目標(biāo)實施小學(xué)語文教學(xué)
- 淺談讀寫結(jié)合在小學(xué)語文的教學(xué)策略
- 初中語文以杜甫詩為主題群文閱讀教學(xué)案例
- 體驗式教學(xué)下的趣味識字
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動的運用意義
- 小學(xué)語文教學(xué)中的經(jīng)典古詩文誦讀探討
- 造句練習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的實用價值分析
- 兒童思維發(fā)展新論指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)
- 新課改下高中語文課堂互動教學(xué)的策略研究
外文·外語
- 例談核心素養(yǎng)在初中英語課堂中的體現(xiàn)
- 小學(xué)英語高年段提問策略的教學(xué)實踐與思考
- 初中英語小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究
- 繪本在小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)中的作用及價值研討
- 淺析小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式研究
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法之我見
- 初中英語學(xué)習(xí)中詞匯記憶的方法
- 基于英語核心素養(yǎng)背景下初中英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 新課程背景下農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策
- “四個注重”提高自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 論如何培養(yǎng)和提高小學(xué)學(xué)生英語寫作能力
- 英文繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運用
- 初中英語課堂提問中應(yīng)用有效教學(xué)的路徑
- 小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
- 借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性
- 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語Using Language教學(xué)實踐
——以Unit2 Sightseeing in London為例 - “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下小學(xué)英語教學(xué)策略探析
- “立德樹人”理念應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的實踐
- 淺析情感教育在高中英語教學(xué)中的實施
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)英語教學(xué)的改進方式研討
- 談提高初中英語課堂教學(xué)趣味性的途徑
- “思維導(dǎo)圖”在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運用
- 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建
- 小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的語境體驗
- 打造互動課堂提升初中英語課堂中的運用
- 小學(xué)英語繪本遷移的沉浸式體驗
- 農(nóng)村中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效性研究
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的融合探討
- 淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)留守兒童的英語學(xué)習(xí)興趣
- 立足英語思維，構(gòu)建高效小學(xué)英語課堂
- 怎樣用思維導(dǎo)圖輔助高中英語寫作教學(xué)*
- 數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設(shè)計與應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合
數(shù)學(xué)·信息
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好師生關(guān)系構(gòu)建
- 在信息科技教學(xué)中滲透對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究
- 數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式的意義及其應(yīng)對策略探析
- 線段圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)對話式教學(xué)的開展實踐分析
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探索
- 巧用思維導(dǎo)圖,提升小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育結(jié)合的探討
- 以學(xué)定教
——提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑 - 數(shù)學(xué)教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
- 引導(dǎo)探究法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法研究
- 問題意識下探討小學(xué)第二學(xué)段學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及提出問題能力提升策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間觀念的發(fā)展
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的有效對策分析
- 淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
- 引入游戲機制,激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
- 高中數(shù)學(xué)課堂培育學(xué)生空間觀念研究
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)*
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分類討論思想的實踐研究
- 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用淺析
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的初步探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題提出能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實踐與思考
- 小學(xué)中高年級應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀分析及其策略探析
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究
- 雙曲線漸近線方程的“困惑”與思考
- 讓學(xué)生的思維在“猜想”中閃光
- 智慧教育環(huán)境下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的探討
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用
- 淺談創(chuàng)新角度下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略
- 簡析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探索
- 探索小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育有效途徑
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)法的合理應(yīng)用
- STEAM創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)課程融合思路探討
- 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的有效培養(yǎng)策略
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略分析*
- 德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思路
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進學(xué)生參與式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略
——以小學(xué)六年級為例 - 新高考背景下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略探究
- 淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 指向素養(yǎng)提升的小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)策略
- 新課改下小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識策略性研究
- 引導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)中如何進行深度學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探究
- 基于HPM視角下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究*
- 初中數(shù)學(xué)中“二次函數(shù)”的教學(xué)策略分析
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展微課教學(xué)的有效途徑
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中“微課”的有效應(yīng)用*
- 游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)探討
幼教·啟蒙
- 基于家園合作背景的幼兒安全教育研究
- 幼兒園教育中游戲教學(xué)的實踐與探索
- 中班幼兒科學(xué)探究能力的有效培養(yǎng)
——以“有趣的磁鐵”為例 - 利用中國傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒情感教育的實踐與研究
- 情—知—行:三鏈成行，促幼兒垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成
- 幼兒園開展“敬畏自然 保護地球”主題活動的實踐研究
- 淺議幼兒園游戲化教學(xué)的實施路徑
- 立規(guī)矩，成方圓*
——幼兒園幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)之我見 - 巧用回應(yīng)策略促進教育活動深入開展
- 幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動中的運用
- 基于家園合作在幼兒實踐活動的開展探析*
- 論幼兒園保教質(zhì)量與幼兒發(fā)展的關(guān)系
- 在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育的重要性分析
- 幼兒園戶外活動有效組織實施的策略性研究
- 談教師在幼兒辯論活動中的教育指導(dǎo)策略
- 語言輕輕說，思維開蓓蕾
——幼兒語言訓(xùn)練與智力開發(fā) - 利用班級微信群優(yōu)化幼兒教育管理
- 依托游戲 快樂閱讀
——幼兒園繪本教學(xué)游戲化探究 - 精心創(chuàng)建自然角 豐富幼兒科學(xué)活動
- 民間游戲資源在幼兒園活動中的運用
- 幼兒園國學(xué)特色環(huán)境下，美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的策略微探
- 活用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源 創(chuàng)新幼兒自主游戲
- 幼兒園開展繪本閱讀教學(xué)的路徑探析
- 尋路鄉(xiāng)土資源，玩轉(zhuǎn)體育游戲
——民間體育游戲在鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動的實踐運用 - 幼兒美術(shù)教育活動中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)
- 新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式初探
- 探討多媒體技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的運用分析
- 在游戲中培養(yǎng)孩子的交往與合作能力
解析·設(shè)計
科學(xué)·自然
- 談高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的融合
- 淺議初中生物教學(xué)的實踐與思考
- 新課改素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)的探索分析
- 簡析初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力
- 以模型，促教學(xué)
——試議高中生物模型制作與教學(xué) - “班班通”在初中物理教學(xué)的應(yīng)用
- 優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生能力
- 初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育研究
- 提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的路徑探討
- 初中生物教學(xué)中加強生態(tài)意識的教育策略
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 初中音樂課堂教學(xué)師生互動分析
- 中小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新與實踐探討
- 試析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策
- 記一堂數(shù)字技術(shù)打造的網(wǎng)絡(luò)音樂課
- 初中美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
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