孫建梅

(安徽省亳州二中 安徽 亳州 236800)

近幾年，我國教育改革不斷推進(jìn)，在開展課堂教學(xué)的過程中，越來越多的教育工作者開始采用新的教學(xué)模式，注重“以人為本”，在這樣的現(xiàn)實背景下，越來越多的學(xué)校開始重視德育教育在整體教學(xué)工作中的重要性。德育教育不僅要在思想品德課程開展過程中講授，而且應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到學(xué)校多門教學(xué)工作中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過增加德育教育，不僅能夠促進(jìn)德育教學(xué)在教學(xué)中的傳播，同時還能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)與實際的聯(lián)系，減少其中抽象性，從而能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。但由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育之間的差別，如何將二者有效融合在一起，需要當(dāng)代研究者以及教育工作者共同思考。

1.融合德育教育的重要性

在新時代教育教學(xué)工作中，學(xué)校作為教書育人的重要場所，更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其功能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，增加自身精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生能力。德育教育在學(xué)校教育中尤為重要，德育教育是指對學(xué)生思想、品德、能力、精神以及心理等方面開展的教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。新時代教育教學(xué)模式也在不斷改革，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法在不斷改進(jìn)與完善，與當(dāng)前時代要求與學(xué)生特色不斷融合起來，尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，增加德育教育有助于學(xué)生自身優(yōu)良品德的培養(yǎng)，同時也能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)以及德育教育的重視，對于學(xué)校教育工作的開展以及學(xué)生發(fā)展都有著重要的意義。

2.德育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透價值原則

2.1 有機(jī)整合原則。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育教育的滲透需要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育大綱結(jié)合起來，在教學(xué)過程中，逐漸深入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的道德水平。高中數(shù)學(xué)課堂除了要進(jìn)行相關(guān)理論知識的教授外，還需優(yōu)化學(xué)生的解題技能，做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，而實踐教學(xué)則是實行德育滲透的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)明確數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育之間的關(guān)系，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，在增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時，完善學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.2 循序漸進(jìn)原則。德育滲透效果與學(xué)生年齡及心智有著直接關(guān)系。高中生在思考問題的方式上及興趣愛好上存在一定差異，再加上高中生生活環(huán)境的影響，在德育教育中教師應(yīng)對學(xué)生自身特點(diǎn)予以了解，然后有針對性的，循序漸進(jìn)的開展德育滲透工作，以此來優(yōu)化學(xué)生的道德水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 情感原則。不管是高中數(shù)學(xué)教學(xué)還是德育滲透，都與情感之間有著密不可分的關(guān)系。在教育過程中，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)知識講解中帶入情感因素來加強(qiáng)教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時在講解一些較為抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識時，教師可添加數(shù)學(xué)背景及發(fā)展歷史等內(nèi)容，幫助學(xué)生高效掌握知識點(diǎn)。

3.融合德育教育的措施

3.1 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身就是一項較為深奧的學(xué)科，需要學(xué)生具有十足的耐心及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能在問題出現(xiàn)時，運(yùn)用合理的推理方式找出解決方法，獲得準(zhǔn)確答案。高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的解題思維及解題技巧，也對學(xué)生的書寫要求及學(xué)習(xí)態(tài)度有著嚴(yán)格要求，而這些內(nèi)容的高要求，為培養(yǎng)學(xué)生求真思想奠定了堅實基礎(chǔ)，并在潛移默化中，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實、正直、求真知的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中利用自身能力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的深入研究和分析，且對所學(xué)內(nèi)容予以歸納總結(jié)，提高知識掌握和運(yùn)用程度。再者，德育教育的滲透，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研態(tài)度，優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 重視學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并不僅僅是抽象理論，數(shù)學(xué)尤其獨(dú)特的美感，需要教育工作者與學(xué)生共同發(fā)掘，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)沒有將數(shù)學(xué)中的美感發(fā)掘出來，讓學(xué)生感到枯燥、乏味，難以理解，真正的數(shù)學(xué)之美應(yīng)當(dāng)與德育教育共同融合起來，通過教育工作者積極引導(dǎo)，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教育工作者在進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識中的審美價值，并穿插講述一些相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)者對于社會的突出貢獻(xiàn)，以及這些數(shù)學(xué)學(xué)者在生活中的趣事，在德行方面的優(yōu)良事跡，從而引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美感，并在體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣的同時，去感受更多的人性的光輝，從多角度去思考個體的社會價值，從而實現(xiàn)對于學(xué)生的良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著較多的德育因素，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)及思維意識，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)德育的滲透，從而不斷提升德育教育水平，改進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。