王亞茹

(滁州市機械工業(yè)學(xué)校 安徽 滁州 239400)

“幼兒心理學(xué)”是中職學(xué)前教育專業(yè)必修課之一，目的是讓學(xué)生把握幼兒個性心理特征及幼兒成長規(guī)律，以便為將來的幼兒教育工作打下初步基礎(chǔ);再者是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的素質(zhì)水平，樹立關(guān)愛幼兒、獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的崇高目標(biāo)，并且努力提升自我，譜寫幼兒教育新篇章。為有效地達(dá)到這個目標(biāo)，就必須對課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，以下是筆者的幾點思考與做法。

1.以就業(yè)為目的讓教學(xué)更有針對性

中職學(xué)前教育本身就是在較短的時間為了培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能以確保學(xué)生盡快走人工作的崗位，能夠為社會有所貢獻(xiàn)。在幼兒心理學(xué)的教育中，也是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒的相關(guān)行為和心理特點等專業(yè)知識，能夠了解幼兒的想法和行為背后的動機，培養(yǎng)學(xué)生運用這些知識解決幼兒實際生活中面臨的問題的能力，讓學(xué)生初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的能力。所以，教師要針對這一專業(yè)特殊的目的設(shè)計適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)措施。例如在“幼兒身體生長發(fā)育活動”這一章節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是生長發(fā)育，對于幼兒的成長有一個大致的形象化的了解、幼兒生長、發(fā)育和成熟的特點，明自幼兒的生長發(fā)育有著明顯的個體差異性、掌握幼兒生長發(fā)育的一般狀況及影響幼兒生長發(fā)育的因素、掌握幼兒健康檢查的概念和意義、以及幼兒健康檢查的時間和具體內(nèi)容，以及生長發(fā)育形態(tài)指標(biāo)的測量方法。中職學(xué)前教育專業(yè)教師要在多媒體上展示一些具體幼兒病癥的圖片，以便學(xué)生能夠分辨;同時教師可以讓學(xué)生去實際測量幼兒的體重、身高、頭圍等指數(shù)，學(xué)生能夠正確使用等級評價法、指數(shù)評價法、三項指標(biāo)綜合評價法運用到實踐當(dāng)中，從而讓學(xué)生掌握幼兒健康的生理形態(tài)和評價標(biāo)準(zhǔn)，為了將來能夠更好的工作。

2.采用多樣化的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生是被動的接受知識，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在接下來將理論知識運用到實際工作中形成了一定的阻礙。所以，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，夯實基礎(chǔ)，提高幼兒心理學(xué)教學(xué)的有效性。在現(xiàn)代職業(yè)教育理念，對教學(xué)實踐性的尤為關(guān)注，所以在課堂中我們要引入大量的實例，讓學(xué)生參與課堂實驗，深化對原理的理解。其次，便是采用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)重難點進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶接?，主動去獲取教學(xué)知識。通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)習(xí)的主動性。最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，才用多媒體教學(xué)，將聲音、圖像、視頻等多種方式結(jié)合在一起，為學(xué)生傳遞豐富的信息、知識。其實，多媒體教學(xué)方式，一方面拓展了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)容，另一方面也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過大量實踐性的教學(xué)(案例分析、觀察報告等)，培養(yǎng)學(xué)生運用心理學(xué)知識解決實際問題的能力，為接下來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知

在信息技術(shù)發(fā)展的時代，教師的教學(xué)形式有更多的嘗試機會，尤其是在學(xué)生感到枯燥的課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的見識，提升學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。在“幼兒心理學(xué)”教學(xué)中，教師可以將多媒體應(yīng)用到課堂中，加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知。

如在《幼兒游戲活動心理》講解時，筆者先通過視頻形式為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀的教師教學(xué)視頻。在視頻中，幼兒教師能結(jié)合不同性格的幼兒進(jìn)行合理的游戲指導(dǎo)，讓每個幼兒都能得到積極的發(fā)展。通過觀看這樣的視頻，學(xué)生被視頻中的教師智慧所打動，從而產(chǎn)生對本專業(yè)的驕傲，由此激勵自己認(rèn)真聆聽“幼兒心理學(xué)”這門課程，為將來的幼教工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新課程教學(xué)評價模式

通過對中職課程教學(xué)狀況的分析，在幼兒心理學(xué)教中，教師作為教學(xué)重要的組成部分，應(yīng)該認(rèn)識到課程教學(xué)改革的重要性，在整個課程中將學(xué)生作為主體，改變以往單一性的評價模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及評價檢測能力得到提升，為課程教學(xué)評價體系的完善提供支持。通常狀況下，在創(chuàng)新性課程教學(xué)評價中教師應(yīng)該做到：第一。課程教學(xué)改革中，應(yīng)該將學(xué)生作為主體，通過多樣化評價方法的構(gòu)建，對學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，使學(xué)生的不同能力得到展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對幼兒心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。第二，在語言評價中，教師應(yīng)該兼顧學(xué)生的特點，通過針對性的評價方法的構(gòu)建，貼近學(xué)生的心靈，引導(dǎo)中職學(xué)生用不同角度觀察事物，為之后的職業(yè)化發(fā)展提供參考。

結(jié)語

總而言之，幼兒心理學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一門課程，更是為學(xué)生今后從事幼兒教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)的主要課程，所以教師必須要更新內(nèi)容、創(chuàng)新方法，不斷提升幼兒心理學(xué)教學(xué)效果。