李中園

(江西省上饒市鄱陽縣團林鄉(xiāng)青山小學 江西 鄱陽 333100)

引言

在課程改革的背景下，在開展語文教學活動的過程中，如何實現(xiàn)小學語文課堂教學活動的有效性，如何促進學生的主動學習，如何培養(yǎng)學生閱讀與表達能力，成為當前語文教師普遍關注的問題。當學生能夠以積極、主動的心態(tài)參與到教學中時，學生的學習興趣就會得到充分的激發(fā)，學生就能夠快速的進入語文閱讀的情境之中，進而實現(xiàn)對知識的有效掌握。本文提出了一些教學措施和方法，希望起到舉一反三的積極作用。

1.小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀與表達能力的意義

1.1 有利于師生間的溝通與交流。小學生思維方式還較為單一。因此，在學習的過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的閱讀與表達能力，通過閱讀與表達促進師生之間的良好交流，通過交流使學生能夠積極主動的參與到學習中去，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

1.2 有利于發(fā)揮學生的主體作用。通過閱讀與表達能力的培養(yǎng)，可以進一步發(fā)揮學生的主體作用，同時使學生逐漸具備獨立思考的能力，學生通過閱讀就可以多角度的對問題進行分析，進而得出正確的觀點，最終完成對學生價值取向的熏陶和感染，增強了學生的閱讀體驗。其次，閱讀可以提高學生的思維能力，使學生形成了符合自身特點的價值觀與學習方法，促進了自身學習的發(fā)展。

2.小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀與表達能力的措施

閱讀是小學語文教學的核心內容，如何采取合理的措施和方法促進學生閱讀興趣以及表達能力的提高，成為當前語文教師普遍關心的熱點問題。

2.1 注重教學活動的有效設計，促進閱讀能力的提高。好的教學設計有利于語文教學活動的開展，不僅提高了學生的表達能力和閱讀能力，同時教學活動的有效設計，提高了學生的思維能力，使學生明白了進行語文學習的價值與意義，同時好的教學設計提高了學生對文本的理解，實現(xiàn)閱讀能力的提升。因此，作為小學語文教師，在進行語文教學時，應該引導學生對文章進行有效、客觀、全面的分析，同時引導學生強化對文章細節(jié)的研究，深挖并剖析出文章的深層次含義，進而在循序漸進中提高學生的閱讀水平。

例如，在向學生講授“小壁虎借尾巴”這篇文章時，教師可以設計“小壁虎尾巴在哪里？”“小壁虎能不能找回自己的尾巴？”等探究性問題，激發(fā)學生的好奇心，并要求學生提出自己獨特的觀點，并將相應的觀點進行梳理與總結，最終通過分析幫助學生形成自己獨特的觀點，養(yǎng)成良好的思維習慣。

2.2 注重學生的心理特征，促進表達能力的提高。在進行語文教學的過程中，除了教學方法的合理設計外，還應該注重不同層次學生的心理特征，結合不同學生的心理特征以及學生的生活環(huán)境、認知水平進行有針對性的語文教學，因此在進行教學的過程中，教師可以針對不同層次的學生設計一些有針對性、層次性的問題，最終通過對不同層次問題的分析與解答使每一個學生都能夠形成自己獨特的看法，進而在實現(xiàn)自我表達能力的基礎上，提高所有學生的思維能力。

2.3 注重討論與交流，促進學生的表達能力。在進行表達能力語文閱讀教學的過程中，我們還應該注重創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，積極引導學生多角度的分析總結問題，在討論的過程中形成自己獨特的觀點，養(yǎng)成良好的思維能力，最終通過閱讀得到收獲和啟發(fā)。其次，注重文化解讀，拓寬學生思維的廣度。文章是有寫作背景的，因此在進行語文教學的過程中，還應該注重對文化的解讀，通過文化解讀拓寬學生的思維廣度與寬度，通過了解文章的寫作背景激發(fā)學生的學習興趣。

例如，對于小學的古詩詞教學，當學生對文章的背景有一定的了解與認知之后，就會在學習文言文時更快的進入相應的情境，同時也會帶著自己的觀點進行思考，最終在多角度文章分析的基礎上完成學習。

2.4 注重合作學習的有效開展，實現(xiàn)學生的共同進步。課堂教學作為教育教學的主要陣地，其根本目標是實現(xiàn)所有學生的共同發(fā)展，因此在課堂教學活動設計的過程中，應該注重合作學習的有效開展，通過有效的合作與交流，實現(xiàn)學生對相關知識的理解與掌握，實現(xiàn)學生之間的相互促進。

例如，在進行教學活動中可以采用小組合作的形式進行，通過合理的分組讓學生回答自己能力范圍之內的問題并提出相應問題，通過學生之間的討論與交流，最后得到解答案，進而在學生積極主動參與的前提下，實行課堂教學活動的有效開展，達到積極的學習效果。

3.結束語

總而言之，要在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀與表達能力，要為學生后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎，就必須重視小學語文課堂教學活動的有效設計。通過教學活動的有效設計提高學生的思維與表達能力，促進學生主動學習，進而實現(xiàn)課堂教學的有效提高。