2012年1期
作文教學(xué)研究
口語(yǔ)訓(xùn)練
讀寫(xiě)結(jié)合
話題作文
興趣教學(xué)
看圖寫(xiě)話
作文指導(dǎo)
作文訓(xùn)練
想象訓(xùn)練
教學(xué)漫議
論文寫(xiě)作
素材積累
個(gè)性作文
得益課外
網(wǎng)絡(luò)作文
語(yǔ)文教學(xué)
- 讓語(yǔ)言表達(dá)充盈課堂的細(xì)微處——《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與磨課感悟
- 徜徉美的境界 提升審美能力——蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀教學(xué)管見(jiàn)
- 多管齊下 溯本清源——小學(xué)語(yǔ)文教材中文學(xué)名著的教學(xué)策略嘗試
- 讓學(xué)生在“個(gè)性化閱讀”中沐浴語(yǔ)文的芬芳——《愛(ài)如茉莉》教學(xué)例談
- 例談對(duì)孩子心靈中文學(xué)想象力的喚醒
- 恰當(dāng)取舍 追求高效——關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)取舍問(wèn)題的思考
- 風(fēng)箏飛千尺 緣自繩在手——談?wù)Z文課堂教學(xué)語(yǔ)言的引導(dǎo)藝術(shù)
- 《羅布泊 消逝的仙湖》教學(xué)案例——用課內(nèi)自讀課文提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力
- 語(yǔ)文教學(xué)重『三思』
- 語(yǔ)文課應(yīng)有“人”“情”“味”
- 引領(lǐng)學(xué)生深入文本的教學(xué)策略
- 拓寬教學(xué)渠道 發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
- 淺談“詩(shī)歌鑒賞”的有效性教學(xué)