福建 林榮貴

作文除了能夠提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力外，對促進(jìn)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，促進(jìn)他們對生活的觀察和知識的增長，也是一種非常有效的手段。學(xué)生作文時(shí)，把獲取的知識、技能、技巧，如識字能力，詞語的積累，文法知識與修辭技巧等，應(yīng)用于實(shí)踐之中，這些足以說明作文水平是衡量語文教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為廣大語文教師的共識，在語文教學(xué)中必須注重作文教學(xué)。如何重視作文指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作能力，最終達(dá)到作文教學(xué)的有效性呢？下面就這個(gè)問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)寫作情境 激發(fā)寫作興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂于表達(dá)。美國心理學(xué)家、教育家布盧姆曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”因此很多時(shí)候，教師們應(yīng)在激趣方面下手。

1.在游戲活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生作文。兒童有好奇、好玩的特點(diǎn)，應(yīng)順應(yīng)兒童的心理，構(gòu)建作文過程。游戲活動(dòng)是他們的樂園，游戲不僅使他們情緒盎然，而且感悟深刻，他們樂于把游戲的過程介紹給他人，樂于把游戲的情趣表達(dá)出來與他人共享。2.謎語引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛學(xué)習(xí)興趣。3.利用課件，展示學(xué)生喜歡的人物畫面，如孫悟空、哪吒、喜洋洋等。總之，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，所以作文教學(xué)并不是一個(gè)簡單的知識灌輸過程，更重要的是啟迪、激發(fā)和調(diào)動(dòng)的過程。

二、立足生活根源 進(jìn)行作文訓(xùn)練

生活是學(xué)生成長的搖籃，生活也是學(xué)生習(xí)作的重要源泉。正如葉圣陶先生所說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，從生活中感受世間美好的事物，體驗(yàn)人間美好的情感，獲得做人的啟迪，這是學(xué)生成長的需要，更是指導(dǎo)學(xué)生作文的需要。因此，在作文訓(xùn)練的過程中要立足學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，體味生活，觀察生活，只有這樣，才能寫出有真情實(shí)感的文章來。從生活中學(xué)作文，生活作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，主要包括如下幾個(gè)層次：

1.活動(dòng)作文。要指出的是活動(dòng)作文的活動(dòng)并非是為作文而特意組織的活動(dòng)，而是根據(jù)學(xué)生參加的各種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)過程，探討活動(dòng)的意義。在此基礎(chǔ)上，作為小作文，或者說是輔助作文要求學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)命題為文。比如學(xué)校組織參觀蝴蝶展，活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生寫下了相關(guān)的諸如《漫游蝴蝶王國》、《漫步蝴蝶世界》、《參觀蝴蝶展》等習(xí)作。這樣的作文指導(dǎo)雖然不及所謂大作文來得細(xì)致，但卻促使學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行再回顧，從而進(jìn)一步升華學(xué)生的認(rèn)識，并促進(jìn)表達(dá)能力的提高。比如這次習(xí)作，我在指導(dǎo)六年級學(xué)生討論活動(dòng)意義、復(fù)習(xí)參觀記的寫法的基礎(chǔ)上，特別提出了要在文中展開合理想象的要求。學(xué)生大多寫的是前兩個(gè)題目，寫得很輕松，類似于科學(xué)小品。

2.隨機(jī)作文。即是針對一些有教育意義但又不為學(xué)生關(guān)注的生活實(shí)際，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用心回味體察，使他們明辨是非，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)做人。比如一袋包子事件，上課時(shí)家長冒雪送來帶著熱氣的包子，自己的孩子卻滿臉不快。我抓住時(shí)機(jī)，經(jīng)過引導(dǎo)了解，不僅讓全體學(xué)生明白送包子的原因，更使學(xué)生感受到一個(gè)父親不顧病體一心想著孩子的偉大父愛，經(jīng)受到了一次深刻難忘的愛的教育。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行《一袋包子》及其相關(guān)材料的習(xí)作，學(xué)生大多寫得真切感人。修訂版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性?！苯處熒朴谧プ‰S機(jī)事件，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察感受，這正是引導(dǎo)孩子們不斷走向成熟學(xué)會(huì)做人的最好契機(jī)。有了對生活的敏銳感受，學(xué)生的作文已經(jīng)成功了一大半。很多學(xué)生對生活中的活生生的材料充耳不聞、視而不見，正反映了我們教師平時(shí)的缺乏引導(dǎo)。

3.生活日記。學(xué)生自發(fā)地利用日記、周記等方式記下自己生活中的所思所見所聞所感。比如，讓學(xué)生記錄“我”的故事、家庭生活交響曲、我們班的故事、大自然素描、社會(huì)生活萬花筒等等。筆者以為這種生活日記必須要求學(xué)生注意寫真實(shí)，表真情，用心如對待朋友，不可馬虎了事。日記的數(shù)量及篇幅，不能強(qiáng)求一律，重在鼓勵(lì)自覺，重在表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。日記的形式，鼓勵(lì)百花齊放，鼓勵(lì)創(chuàng)新。詩歌散文可以，議論文應(yīng)用文也可以，學(xué)生可以用自己認(rèn)為最合適的方式來表情達(dá)意。日記的交送不必強(qiáng)求統(tǒng)一時(shí)間，學(xué)生可以隨時(shí)送給老師批閱，教師也應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)鼓勵(lì)。教師要在為學(xué)生保密的前提下，保護(hù)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，日記的批閱要以談心式的批語為主，盡量少在日記本上改錯(cuò)，刪節(jié)，保持日記整潔，使學(xué)生感到老師對自己的尊重，每一次批閱都是在和自己做推心置腹的交流。對于不良傾向應(yīng)耐心引導(dǎo)，循循善誘，不能公開，需要給其他學(xué)生做榜樣的，也要事先給其打招呼，征得其同意。當(dāng)學(xué)生用心用情記日記的時(shí)候，也是使學(xué)生作文走向自覺的時(shí)候。

三、重視語言訓(xùn)練 提高表達(dá)效果

語言是人類最重要的交際工具，人的思想情感是通過言語表達(dá)出來的。語文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本目的，就是提高運(yùn)用語言來表達(dá)思想內(nèi)容的水平。而小學(xué)設(shè)置寫作課程的宗旨就是要提高學(xué)生的語言表達(dá)力。目前，學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差，常寫錯(cuò)別字，條理不暢，病句連篇，用詞不當(dāng)，語言貧乏，這是十分普遍的現(xiàn)象。即使是比較好的文章，細(xì)讀之后，不當(dāng)之處俯拾皆是。例如用詞不妥，句與句之間缺乏基本的邏輯關(guān)系，描寫、比喻、引用等嚴(yán)重失當(dāng)，缺乏基本的生活常理，而這類作文似乎還相當(dāng)普遍。可見，要達(dá)到文從字順，通達(dá)連貫，我們面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的。因此，我們學(xué)習(xí)作文，應(yīng)當(dāng)注重語言的錘煉，在提高語言表達(dá)水平上多下功夫。

1.在平時(shí)的句子訓(xùn)練中，應(yīng)重視句式訓(xùn)練。在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生長短句并用，使整句如儀仗行進(jìn)，散句如林間散步，使文章錯(cuò)落有致。教師在平時(shí)的語文作業(yè)中可以讓學(xué)生適當(dāng)做一些句式訓(xùn)練的題型，如寫對聯(lián)、摘抄名言、仿寫、片段描寫等練習(xí)，這樣不僅學(xué)生完成作業(yè)的積極性高了，也適當(dāng)滲透了作文訓(xùn)練。

2.重視修辭手法的運(yùn)用。教師應(yīng)對學(xué)生的修辭運(yùn)用進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，可以利用課件，為學(xué)生展示優(yōu)秀的修辭句式并練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)一定的語境，結(jié)合修辭的效果，表達(dá)一定的意境。在作文中，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用修辭，增加文章的生動(dòng)性、說服性，增強(qiáng)語言氣勢，使文章情緒激昂，氣勢磅礴。

3.讓學(xué)生摘抄、背誦一定的美文，增加學(xué)生的知識儲備。因?yàn)閷W(xué)生朗讀、摘抄、背誦一定數(shù)量的美文之后，會(huì)產(chǎn)生一定的知識儲備。時(shí)間長了，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)在不知不覺中得到提高。當(dāng)他們拿到作文題目時(shí)，會(huì)運(yùn)用以往儲備的語言，來自如地表達(dá)他們最想表達(dá)的感情，不至于滿紙空話，沒話找話。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，興趣是學(xué)習(xí)作文的動(dòng)力，生活是寫好作文的源泉，優(yōu)化語言文字表達(dá)則是寫好作文的保證，這三者缺一不可。必須加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生作文能力，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的有效性。