江蘇 顧娟

話題作文是用一定量的提示語指明寫作范圍，引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象，喚醒學(xué)生潛能，激活封存的記憶，放飛理想情愫的一種開放性的作文命題形式。這樣的話題作文給學(xué)生更廣闊的寫作空間，為學(xué)生構(gòu)建了張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮靈性的舞臺(tái)。那么，話題作文如何創(chuàng)新呢？

一、打好閱讀的基石

閱讀是學(xué)生作文的積累、感悟、體驗(yàn)、遷移、模仿的過程。因此，不可忽視閱讀實(shí)踐的過程，讓學(xué)生邊閱讀邊領(lǐng)悟，做到讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。閱讀對(duì)于作文的價(jià)值在于“熏陶”、“浸潤”、“潛移默化”。閱讀是寫作的基石，話題作文更需要大量的閱讀儲(chǔ)備。常言道：“巧婦難為無米之炊”，打好了閱讀的基石，才能開闊視野，增長見識(shí)，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

二、插上想象的翅膀

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂罅κ悄軇?dòng)的知識(shí)，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。話題作文的要求放開了，而考官們的要求更高了。他們?cè)倏吹健瓣惪窢€谷子”的那種“老八股”就會(huì)感到索然無味。他們盼望能標(biāo)新立異、出奇制勝的精品佳作。而此類考生最突出的特質(zhì)便是想象豐富、善于幻想，能從與常人思維迥然不同的視角看待問題，能講別人看起來毫不相干的事物組合在一起，能將別人忽略、視而不見的細(xì)節(jié)演繹得有聲有色、淋漓盡致！教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從如下幾方面去突破：

1.從空間角色引發(fā)想象。就像任何故事的發(fā)生都會(huì)有一個(gè)時(shí)代背景一樣，每一個(gè)事件都與特定的地點(diǎn)、環(huán)境、場(chǎng)合緊密相連。離開了特定的空間環(huán)境，某些情景就會(huì)顯得荒誕不合情理。但人們卻可以打破束縛，進(jìn)行合理的想象，設(shè)置一個(gè)特殊的場(chǎng)合、環(huán)境來展開故事。

2.從時(shí)間角度引發(fā)想象。我們不妨憑借時(shí)間交錯(cuò)的策略打開自己的思路。中國有句古話“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”，一個(gè)是漢末的人，一個(gè)是隋唐的人，怎么打？從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，這是荒誕的，但在想象作文中，你卻不妨讓關(guān)公與秦瓊較量一回吧！

3.從角色角度引發(fā)想象。“人的想象當(dāng)然是非凡的，充滿著遙遠(yuǎn)的不尋常的景物，無拘無束地闖入時(shí)空中最漫無邊際的地方，以便避開被習(xí)慣弄得太熟悉的那些物體景象。”（英國休謨語）世界上的景象千差萬別，世界在每個(gè)人的眼界都是不一樣的。對(duì)同一件事物的評(píng)價(jià)，不同角度的人也會(huì)有不同的看法，俗話說：“公說公有理，婆說婆有理”。正因?yàn)榻巧牟顒e帶來豐富性，才給人們的想象提供了廣闊的空間。關(guān)于角色角度的變換，常有擬人想象和換位想象。換位想象是讓某人變換角色——“假如我是×××，那會(huì)怎樣？”換位想象喚醒你從另一角度思考問題，對(duì)于開放作文思路大有裨益。

4.從事件角度引發(fā)想象?！艾F(xiàn)實(shí)世界是有限的，而想象世界無邊無界；既然我們無法擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)世界，就讓我們限制想象的世界吧；因?yàn)閷?shí)際上我們痛苦的災(zāi)難產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)世界與想象世界之間的距離?！保ǚ▏R梭語）比如以“未來”為話題的作文，可以從事件角度想象，編成一個(gè)故事。想象未來世界的樣子，甚至可以想象由于環(huán)境的破壞，舊的世界毀滅，新的世界重新開始。

三、點(diǎn)燃感悟的火花

感悟是人們對(duì)自然與社會(huì)某種現(xiàn)象產(chǎn)生的一種頓悟認(rèn)識(shí)。感悟是作文一種最活躍、最高質(zhì)、最高效的創(chuàng)新性思維，但其突發(fā)性、偶然性、不可控制性，讓許多作文者望而卻步。如何點(diǎn)燃學(xué)生感悟的火花，讓創(chuàng)新思維悄然綻放呢？

1.激發(fā)“悟趣”。杜威說過：“興趣顯示生長中的能力的信號(hào)和象征……興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力?！碧K霍姆林斯基則認(rèn)為：“興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)，在于體會(huì)到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！迸d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。話題作文時(shí)，應(yīng)提供一些充滿靈氣、充滿智慧的悟文，引領(lǐng)學(xué)生體味“悟”的神妙。精心選擇一些簡(jiǎn)單而意象豐富的話題，給力讓學(xué)生初步體驗(yàn)到“悟”的喜悅，以此來高效激發(fā)學(xué)生的“悟趣”。給力讓學(xué)生在生活中自覺用眼觀察，用心體味，去深入理解和感悟，這樣會(huì)“悟”趣大增。

2.提倡“悟文”。在話題作文訓(xùn)練中，教師應(yīng)給力引領(lǐng)學(xué)生打開心靈的閘門，挖掘生活中的素材，捕捉新鮮獨(dú)特的感受，切勿舍“近”求“遠(yuǎn)”。對(duì)學(xué)生作文中一些真誠獨(dú)特的感悟及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，要讓他們體會(huì)到作文只有敢于、勇于、善于表達(dá)自己獨(dú)特的見解，才會(huì)獨(dú)具匠心，令人耳目一新！

3.活躍“悟法”。適當(dāng)注意引領(lǐng)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，將會(huì)有利于培養(yǎng)思維的靈活性，更有利于他們感悟的觸發(fā)。其一，發(fā)散思維法。根據(jù)已有信息，從不同角度向不同方向思考，從多方面尋求多樣化解題策略、解題方案。其二，逆向思維法?！胺雌涞蓝肌?，獨(dú)辟蹊徑，標(biāo)新立異。其三，聯(lián)想思維法。由甲事物聯(lián)想到乙事物。

總之，學(xué)生話題作文的創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的，學(xué)生的頭腦有巨大的潛能。相信，通過教師的恰當(dāng)引領(lǐng)，高效點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)達(dá)到話題作文創(chuàng)新的目的。從熟視無睹的日?，嵥橹凶プ￠W光的東西，涌起文思，創(chuàng)新出新穎別致、亮麗的精品佳作來，收獲一片美麗的風(fēng)景。