教師·上
卷首語
立德樹人
教育理論
教學(xué)科研
- 找準(zhǔn)讀寫訓(xùn)練點 邁好習(xí)作第一步
- 小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控
- 巧借生活之境 妙還學(xué)生好文
- 淺談農(nóng)村小學(xué)語文家庭作業(yè)存在的問題及對策
- 說說古詩閱讀教學(xué)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)
- 以繪本閱讀為載體,提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 增強學(xué)生練字意識 培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣
- 讓作文從學(xué)生的心泉流淌而出
- “學(xué)會傾聽”
- 小學(xué)生習(xí)作修改中的常見問題與解決策略
- 用議題開啟小說課堂
- 農(nóng)村初中語文閱讀的有效教學(xué)策略探析
- 以英語之美,讓學(xué)生喜歡上英語閱讀
- 淺談小學(xué)高年級習(xí)作評改的有效策略
- 基于農(nóng)村地域特色情境的作文教學(xué)模式的探索
- 美美地讀,快樂地寫
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中語感的培養(yǎng)
- 結(jié)合學(xué)生心理,促進語文課堂教學(xué)效率的提高
- 評課怎可忽略學(xué)生?
- 導(dǎo)趣導(dǎo)讀導(dǎo)思引領(lǐng) 促進學(xué)生閱讀感悟
- 關(guān)于提高小學(xué)低年級寫字教學(xué)有效性的思考
- 以問促思,讓學(xué)生“活”起來
- 重視說話訓(xùn)練,提升學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用錯誤資源的思路
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
- 有效教學(xué)
- 行之有道,讓語法教學(xué)潤物無聲
- 分層施教 差異發(fā)展
- 小學(xué)英語“循序漸進”式閱讀教學(xué)思考
- 提高英語課堂詞匯教學(xué)的有效性
- 多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用中的利與弊
- 初中信息技術(shù)教學(xué)評價的技巧與實施策略
- 讓音樂教學(xué)插上想象與創(chuàng)新的翅膀
- 我教學(xué)生如此過年
- 江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)中學(xué)女生參加健美操課外活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- “猴子為什么沒變成人?”引發(fā)的討論
- 淺談創(chuàng)設(shè)幼兒安全心理氛圍的重要性以及創(chuàng)設(shè)方法
- 濱海古鎮(zhèn)文化教育資源在幼兒園美育中的有效運用
- 幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
- 以“學(xué)習(xí)故事”為媒介提升教師觀察、解讀幼兒的能力
- “五用”會計教學(xué)資源
- 精心進行導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
課程改革
- 探究信息技術(shù)與小學(xué)品德與生活教學(xué)的整合
- 淺談信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效融合
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的有效性
- 讓小學(xué)生寫作插上理想的翅膀
- 巧妙切入,追求散文教學(xué)適切性
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與思考
- 對構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體的幾點思考
- 借助微課 有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練
- 借助繪本,建構(gòu)生動英語課堂
- 化課堂為生活 融生活于教學(xué)
- 讓有效的提問之花綻放在英語課堂
- 音樂課堂如何實現(xiàn)“教學(xué)做合一”
- 微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 強化信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)中的運用
- 落實評價機制 增強實踐信心
- 在特殊教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段的再思考
- 淺談農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用