王紅燕

一、德育能夠促進(jìn)幼兒良好日常生活習(xí)慣的形成

良好的生活習(xí)慣對一個(gè)人的成長有著至關(guān)重要的作用，而德育能夠非常有效地促進(jìn)幼兒形成良好的日常生活習(xí)慣。例如，德育能夠讓幼兒在日常生活之中懂得尊重父母和家人，懂得關(guān)心其他小朋友，也讓幼兒懂得如何有效地約束自己，獲得應(yīng)有的集體榮譽(yù)感。

學(xué)前教育階段是幼兒心智初步發(fā)育的階段，這個(gè)時(shí)期幼兒的很多心理習(xí)慣和行為習(xí)慣都已經(jīng)初步形成，也就是說這個(gè)時(shí)期的很多教育內(nèi)容對于幼兒來說都具有基礎(chǔ)性作用。很多幼兒在園中顯得非常孤僻，難以融入幼兒園的生活。對于這樣的幼兒，教師要在德育之中給予其更多的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒良好的性格和健全的人格，讓幼兒能夠積極地融入幼兒園生活，與其他小朋友友好地相處。也有的幼兒獨(dú)立性不強(qiáng)，在日常生活中個(gè)人生活能力偏低，穿衣、吃飯、整理房間等事情都由家長幫忙，這樣的生活習(xí)慣會造成幼兒在心理上過度依賴他人，如不加以正確引導(dǎo)，幼兒在成長過程中有可能會變得比較懦弱，心理承受能力較差。而這樣的幼兒通過德育能夠在心里樹立一個(gè)獨(dú)立生活的榜樣，激發(fā)幼兒心中積極上進(jìn)的意識，鼓勵幼兒自己動手滿足自己的生活需求。而且德育還能夠讓幼兒懂得感恩，很多幼兒心理學(xué)者研究表明，懂得感激和體諒父母的孩子往往在智力發(fā)育和個(gè)人成長方面有著非常出色的表現(xiàn)，也由于這份情感的存在，這類幼兒往往很積極樂觀，在面對困難的時(shí)候能夠更加的勇敢和頑強(qiáng)。

二、德育能夠促進(jìn)幼兒良好的情感發(fā)育

情感發(fā)育也是幼兒成長道路上不可回避的重要問題，很多家長并沒有給予孩子的情感發(fā)育以應(yīng)有的重視，往往比較重視孩子在智力和知識水平方面的表現(xiàn)。殊不知這樣的話往往會造成孩子的智商與情商不相匹配，孩子雖然在知識學(xué)習(xí)方面有著很好的表現(xiàn)，但是在性格以及心理成長發(fā)育方面會有所欠缺。

因此教育者應(yīng)該對此給予高度的重視，積極地在學(xué)前教育過程中滲透德育，關(guān)注幼兒在情感方面的發(fā)育。而德育也確實(shí)能夠有效地彌補(bǔ)智育在促進(jìn)幼兒情感發(fā)育方面的不足。

通過有效的德育，幼兒能夠體驗(yàn)到更為豐富的情感歷程，感受到來自父母、家人和教師的關(guān)心和愛護(hù)，并且懂得感恩，而這樣也對于幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)有著非常積極的作用。

三、德育能夠促進(jìn)幼兒良好內(nèi)在品質(zhì)的形成

良好的內(nèi)在品質(zhì)對于任何一個(gè)人的成長而言都至關(guān)重要。近年來，幼兒心理素質(zhì)偏低的問題日益嚴(yán)峻，這也正說明了學(xué)前教育階段德育的缺失。幼兒在個(gè)人成長的過程中雖然有著教師、家長的關(guān)心和幫助，但是更多地還是要依靠自己，在學(xué)習(xí)中遇到的困難、與其他小朋友相處過程中遇到的問題，都需要幼兒自行解決。

而這一切都有賴于幼兒良好的內(nèi)在品質(zhì)、性格以及健全的人格，只有這樣幼兒才能夠在幼兒園的生活中過得更加幸?？鞓?。如幼兒在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到困難，而現(xiàn)在很多的幼兒由于是獨(dú)生子女，再加上生活條件優(yōu)越，往往心理承受能力較差，面對困難的時(shí)候不是選擇退縮就是選擇逃避，這樣不僅問題得不到解決，反而會對成長留下陰影。而德育能夠有效地培養(yǎng)和提高幼兒的心理承受能力，讓幼兒在面對困難的時(shí)候變得更加的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，在遇到問題的時(shí)候會選擇更好的方式來加以解決。

在人際關(guān)系方面也是如此，良好的德育能夠促進(jìn)幼兒良好性格和健全人格的形成，讓幼兒更加懂得如何與他人進(jìn)行溝通和相處，讓幼兒不論是在幼兒園的生活中還是在家庭生活中，又或是在社會生活中都變得更加的樂觀和開朗，更好地掌控和享受自己的生活。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒教育階段教育者要給予德育高度的重視，通過良好的德育來塑造幼兒良好的內(nèi)在品質(zhì)，促進(jìn)幼兒形成良好的性格和健全的人格，懂得與他人如何相處，確保幼兒健康茁壯地成長。

參考文獻(xiàn)：

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