鐘紅

每到寒假，我總會(huì)給學(xué)生布置春節(jié)的習(xí)作，每次欣賞學(xué)生的習(xí)作，也總能感受到他們的幸福，感受到他們的快樂(lè)……幸福著學(xué)生們的幸福，快樂(lè)著學(xué)生們的快樂(lè)，也追問(wèn)著自己的追問(wèn)：作為語(yǔ)文老師，該如何讓“中國(guó)年”那份獨(dú)特的魅力與精髓真正走進(jìn)學(xué)生的心里？為此，2016年寒假，我改變了以前一貫的做法，用以下方式教學(xué)生過(guò)年。

領(lǐng)通知書(shū)的前一天，我利用班級(jí)QQ群召開(kāi)電話會(huì)議，重點(diǎn)講明家長(zhǎng)參與活動(dòng)的重要性，并在群內(nèi)當(dāng)眾表態(tài)，個(gè)別特殊情況電話私聊，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)參與。領(lǐng)通知書(shū)那天，我會(huì)給學(xué)生下發(fā)兩份調(diào)查表，讓學(xué)生在父母的協(xié)助下完成寒假作業(yè)。

一、“我”的調(diào)查體驗(yàn)

活動(dòng)一：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)

首先，學(xué)生在長(zhǎng)輩的陪同下完成表，及時(shí)向長(zhǎng)輩了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料：

其次，將自己感興趣的春節(jié)印象用自己最喜歡的方式展示出來(lái)，可以是視頻圖畫(huà)，可以是手工制作，可以是文章體會(huì)……

最后，開(kāi)學(xué)后召開(kāi)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題會(huì)，讓學(xué)生展示各自假期活動(dòng)中的成果。

活動(dòng)二：“感恩父母，我先行”生活體驗(yàn)活動(dòng)

學(xué)生完成下表，并將自己的實(shí)踐體驗(yàn)寫(xiě)成400字左右的心得體會(huì)。

二、“我”的展覽分享

開(kāi)學(xué)初的第一堂課，也許是學(xué)生們最激動(dòng)、最興奮的一堂課，因?yàn)榻淌页闪藢W(xué)生們的“作業(yè)展覽會(huì)館”。學(xué)生們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，臉上無(wú)不流露出幸福的神情。他們互相傳遞著自己用辛勤換來(lái)的成果，彼此介紹著、交流著、欣賞著。于是，我趁熱打鐵，先讓學(xué)生們?cè)诮M里交流，然后各組派代表在班里進(jìn)行交流。

學(xué)生們參與其中，其樂(lè)融融，收獲著，快樂(lè)著。我班60位學(xué)生，83.33%的學(xué)生感慨到：這樣的活動(dòng)，讓自己深深感受到了春節(jié)的喜慶，了解了華容人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。也許學(xué)生們的作品還很笨拙，也許學(xué)生們的文字還很稚嫩，也許學(xué)生們的認(rèn)識(shí)還不特別深刻，但我相信，通過(guò)這樣的作業(yè)、這樣的體驗(yàn)，年的精髓、年的靈魂，已在他們幼小的心靈滋長(zhǎng)！我告訴自己：這樣的實(shí)踐活動(dòng)真的要多舉行。

（1）通過(guò)對(duì)調(diào)查表一的回收分析發(fā)現(xiàn)：78.25%的年輕家長(zhǎng)反映自己對(duì)春節(jié)的文化習(xí)俗知之甚少，為了幫助孩子完成作業(yè)，不得不按要求和孩子一起調(diào)查、訪問(wèn)、查資料，這才真正知道中國(guó)年中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。88.97%的家長(zhǎng)表示希望多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

（2）通過(guò)對(duì)調(diào)查表二的回收分析發(fā)現(xiàn)：96.68%的家長(zhǎng)認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)很好，他們能真切感受到兒女的可愛(ài)與自己的愛(ài)，在互動(dòng)中，他們與孩子的心離得更近了。大部分的學(xué)生思想轉(zhuǎn)變很大，難怪他們會(huì)說(shuō)：“完成孝道作業(yè)，我感到了父母的不易，以前看長(zhǎng)輩拖地、洗衣……沒(méi)感覺(jué)，可我拖完地就受不了了，我將會(huì)更加熱愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體味生活?！彪y怪他們說(shuō)：“爺爺乃一家之首，背負(fù)重任，是家庭幸福的引領(lǐng)者、團(tuán)結(jié)和諧的軸心，理應(yīng)受到尊重和擁戴。噢，原來(lái)年中也蘊(yùn)含著孝道，老師要我們過(guò)一個(gè)孝道年是有道理的……”這種潤(rùn)物無(wú)聲的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑厮苤鴮W(xué)生的心靈。春節(jié)的一些習(xí)俗可以讓學(xué)生們學(xué)到一些有用的東西，正所謂“習(xí)俗修身”，其他傳統(tǒng)節(jié)日何嘗不是感恩禮儀教育的最佳時(shí)機(jī)，關(guān)鍵要引導(dǎo)有方、落實(shí)到位。

（3）這樣的實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，突破了教材和學(xué)校的局限，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生了解到了許多過(guò)年的知識(shí)，形成了一定的訪問(wèn)、查找、搜集、整理信息的能力，活動(dòng)中通過(guò)與父母的交流，增進(jìn)了彼此的感情。學(xué)生將自己的活動(dòng)成果用自己喜歡的形式展示，社交能力及綜合實(shí)踐能力得到了一定的發(fā)展，何樂(lè)而不為之？

為了確?；顒?dòng)更有效地進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)方面有待改進(jìn)：

（1）通過(guò)對(duì)調(diào)查表一的回收分析發(fā)現(xiàn)：23.67%的家長(zhǎng)反映開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是比較好的，只是過(guò)節(jié)期間，自己也很忙，無(wú)暇顧及孩子，為了完成任務(wù)，不得不在上學(xué)前偷工減料。調(diào)查表是按時(shí)間段設(shè)計(jì)的，因此，教師可按時(shí)間段將全班分為若干組，每組確定一名學(xué)生組長(zhǎng)和家長(zhǎng)組長(zhǎng)，督促本組成員按時(shí)參與活動(dòng)并及時(shí)向教師匯報(bào)情況，這樣巧妙地解決了家長(zhǎng)時(shí)間忙的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子參加活動(dòng)，讓活動(dòng)真正落到實(shí)處。

（2）在我的展覽分享部分，近一半的學(xué)生收集的資料比較齊全，但有十幾個(gè)學(xué)生只有零碎的一些資料，也還有少數(shù)學(xué)生無(wú)從深入。因此，教師可事先制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并作為新學(xué)期優(yōu)秀作業(yè)的首選條件，且在領(lǐng)通知書(shū)時(shí)鄭重向?qū)W生宣讀，講明又講透，引起學(xué)生的高度重視。

遺憾的是手工制作作品僅四個(gè)，且制作粗糙。學(xué)生們談及的都是普遍的春節(jié)文化現(xiàn)象，素材易查易找，而那些具有華容地方特色的文化現(xiàn)象只字未提，為此，想將調(diào)查表一改設(shè)為如（調(diào)查表三所示）。

改設(shè)后的表格，會(huì)讓手工制作組不再是遺憾，燈籠、福字、剪紙等的展示會(huì)異彩紛呈、各具特色，畢竟學(xué)生們可以和父輩們一起制作，共同感受幸福的年！

參考文獻(xiàn)：

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[3]王太冀.從春節(jié)年味的流失探尋延續(xù)傳統(tǒng)習(xí)俗的方法[J].美與時(shí)代（上旬刊），2014（6）.