陳定娟

現(xiàn)階段，中職學校越來越被國家重視，社會和國家也對其提出了更高的要求，這使得中職學校的班主任面臨著很大的壓力。由于中職學校的生源不如普通高中的生源，因此班主任在管理工作中存在著很大的困難。只有找出中職學校班主任工作中存在的困難，采取一定的措施，才能更好地提高我國的中職學校的實力。

一、中職學校的發(fā)展狀況

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家逐漸意識到中職學校對于教育事業(yè)的重要性，逐漸加大了對中職學校建設的重視，中職教育覆蓋了我國大部分的地區(qū)。但在我國中職學校的發(fā)展當中，還存在著幾個比較突出的問題，一是中職學校的辦學理念落后，有的只重視技術的培養(yǎng)，而有的則只重視理論知識的培養(yǎng)，沒有意識到中職學校本身的教育目的性。二是國家對中職學校的投入不足，與發(fā)達國家相比還有較大的差距，雖然中職學校在發(fā)展過程中享有許多優(yōu)惠政策，但是落實到學生方面、教學設備和教師待遇方面的優(yōu)惠非常少。三是學生生源素質差，人們都認為中職學校是成績較差學生的“收容所”，只有成績差的學生才會選擇在中職學校就讀，這無形中削弱了中職學校的教育地位和作用。這些現(xiàn)狀的存在給班主任工作帶來了很大的困難。

二、中職學校班主任工作面臨的問題

了解了中職學校發(fā)展現(xiàn)狀，我們要理清中職學校班主任工作所面臨的一系列問題，以下分別從學生、社會、班主任三個層面進行分析。

1.學生方面的因素

隨著普通高中學校的招生擴大，中職學校的生源質量越來越差，這些初中剛畢業(yè)的學生正處于叛逆期，對許多事物都非常感興趣，唯獨對學習不感興趣，因此在學習當中可能會不服從班主任的管理。而且每一個學生都是一個單獨的個體，有自己的想法，難免會與學校的管理方式存在沖突，因此就會導致這些學生將對學校管理方式不滿意的一些情緒轉移到對班主任的管理工作當中。長久下去他們會對班主任管理產(chǎn)生不滿情緒，甚至是厭惡，嚴重地阻礙中職學校班主任的管理工作的進行。

2.社會方面的因素

隨著社會企業(yè)的不斷發(fā)展和高校的大力擴招，各大企業(yè)對求職者的學歷越來越重視，相比之下，中職學校的學生的學歷在就業(yè)方面就存在較大的劣勢。許多中職學校的學生認為即使努力學習仍然無法改變找工作的劣勢，因此在中職學校的學習期間，并沒不服從班主任的管理，而是將更多的時間花費在與學習無關的事情上。因此，在這樣的社會背景下，許多中職學校的學生就缺乏了學習的動力，給班主任的管理工作造成極大的麻煩。

3.班主任自身因素

由于社會對中職學校的偏見，因此中職學校的班主任普遍被認為是一個費力不討好的工作，許多有經(jīng)驗的老教師不愿意在中職學校中從事教育事業(yè)，因此許多中職學校中的班主任的專業(yè)素質不強，在學生的管理工作當中，沒有選擇適用的方法，加之對學生的恨鐵不成鋼，在管理工作當中可能會出現(xiàn)一些極端的管理方式，極易觸發(fā)學生的逆反心理。

三、解決中職學校班主任工作

中困境的措施

1.中職學校班主任應該建立與學生平等的管理局面

中職學校的學生的學習基礎普遍較差，中職學校的班主任應該要一視同仁，尊重每一個學生。在平時進行班級管理工作的時候應該平等對待每一個學生，根據(jù)班級的特點以及每個學生的性格進行管理，讓學生感受到班主任對他們的關心。

2.善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

中職學校的班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，并且給予他們鼓勵，通過這樣的管理方法幫助學生挖掘自身的潛力。另外，教師在學生犯錯誤的時候不能一味地批評教育，要從事情的根本出發(fā)進行分析，找到解決的方法，幫助學生提高自己。

3.注重德育

德育是一個非常重要的教育方式，能夠感化那些處于叛逆期的中職學校的學生，幫助這些學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另外，德育不僅能夠培養(yǎng)學生正確的“三觀”，還能夠提升學生的基本素質，對學生以后的工作和生活有重大的意義。

參考文獻：

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