林欽

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的生產(chǎn)、生活、工作以及學(xué)習(xí)等方式有較廣闊而深遠(yuǎn)的影響，而對(duì)教育的影響更是一場革命。信息技術(shù)教學(xué)和其他體育學(xué)科有著很大的聯(lián)系。例如，對(duì)于體育教學(xué)中的一些技能技巧動(dòng)作，教師光靠講解和示范無法讓學(xué)生產(chǎn)生直觀印象，達(dá)不到預(yù)想的效果。信息技術(shù)制作的教學(xué)軟件在體育學(xué)科教學(xué)中的合理運(yùn)用，可將動(dòng)作全方位展示在學(xué)生面前。不論是在體育理論課的教學(xué)中還是在體育技術(shù)課的教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的作用都越來越重要。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，開闊視野

教師利用信息技術(shù)在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容的信息、畫面、聲音，創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情境和情感體驗(yàn)，博取學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的樂趣及激情，繼而提升學(xué)生體育素養(yǎng)?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)具備存儲(chǔ)大容量教學(xué)信息的強(qiáng)大功能，能幫助學(xué)生掌握更多課本以外的內(nèi)容或體育學(xué)科的前沿知識(shí)。例如，常見的“穿越大峽谷”體育活動(dòng)游戲，過去老舊的教學(xué)方法是在活動(dòng)場地上擺放些體育器材的木棒，讓學(xué)生們沿著預(yù)定的曲線練習(xí)跑，這種教學(xué)方法單調(diào)乏味，小學(xué)生難以進(jìn)入佳境。但如果加入一些挑戰(zhàn)性因素，如增設(shè)故事情境，讓學(xué)生們扮演不同角色，配套面具，利用多媒體技術(shù)播放背景音樂，營造氛圍，讓學(xué)生們模仿各種動(dòng)物的姿勢，此時(shí)學(xué)生們的興趣就與之前大相徑庭，效果也是不言而喻的。在活動(dòng)過程中，教師也可以針對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作讓學(xué)生模仿某種自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物的動(dòng)作練習(xí)，例如，根據(jù)半蹲跳模仿蛙跳的動(dòng)作，同時(shí)現(xiàn)場讓學(xué)生佩戴具有智能App的運(yùn)動(dòng)手環(huán)，提高準(zhǔn)確性和挑戰(zhàn)性。教師講解練習(xí)要領(lǐng)時(shí)根據(jù)學(xué)生們富有想象的特征，運(yùn)用情境誘導(dǎo)的方法。例如，講解“兔跳”時(shí)，在電子屏上演示兔子在草地上活蹦亂跳，要求學(xué)生們模仿兔子的動(dòng)作，有的在奔跑，有的在追逐嬉戲，這樣學(xué)生才會(huì)腦洞大開，各種感官得到刺激，樂在其中，反復(fù)嘗試體驗(yàn)；就會(huì)在各種不同的運(yùn)動(dòng)練習(xí)中不斷豐富自己的運(yùn)動(dòng)感官，聯(lián)想實(shí)際生活中的情境，自然而然地產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和體育練習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力

在體育技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，最容易出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行對(duì)比分析，從而解決問題。如教師將教學(xué)的技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)及常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的觀察、理解和解決問題的能力。如給出幾組排球雙手下手墊球的錯(cuò)誤和正確的姿勢模擬鏡頭，首先，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、交流、討論；其次，得出排球雙手下手墊球的基本動(dòng)作、蹬地、迎擊等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；最后，由教師總結(jié)出排球雙手下手墊球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，而且掌握了學(xué)習(xí)的方法。

三、借助信息技術(shù)全方位、多角度了解和掌握理論知識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施具有局限性，已滿足不了新時(shí)代學(xué)生的需求，這就會(huì)影響課堂教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)手段的介入，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，又能使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象。例如，在教授技巧動(dòng)作《前滾翻》一課中，平時(shí)上課教師示范滾翻的過程只能是一氣呵成，很多學(xué)生翻不過去，只是一味用頭去頂，不僅沒學(xué)會(huì)動(dòng)作，反而讓頸部受到傷害，這和教師的教學(xué)宗旨是相反的。如果我們利用課件，把前滾翻的動(dòng)作分解，蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。在教學(xué)過程中展示課件，讓學(xué)生觀看后，在頭腦中形成動(dòng)作的概念。接下來，教師只要稍加示范和講解，糾正一下錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生從感觀到肢體運(yùn)動(dòng)來更好地學(xué)習(xí)前滾翻和掌握動(dòng)作，減少錯(cuò)誤動(dòng)作造成的不必要傷害 。又如，在高年級(jí)《投擲壘球》一課中，教授投擲動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂時(shí)，傳統(tǒng)的示范講解，教學(xué)效果一直不是很理想，學(xué)生不易理解，我把這些動(dòng)作分解，通過課件來展示，讓學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，加深其對(duì)動(dòng)作的理解，這樣練習(xí)起來就顯得更主動(dòng)。

四、借助信息技術(shù)，提高教學(xué)效果

在春季多雨的季節(jié)，農(nóng)村基層小學(xué)的體育設(shè)施比較簡陋，缺乏室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場所。下雨的時(shí)候，我們通常選擇在教室里做些小游戲，教授一些體育理論知識(shí)。理論課對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說非常的枯燥無味，怎樣讓理論課變得精彩，那就應(yīng)該借助課件。例如，在室內(nèi)課《眼保健操》中，針對(duì)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了課件，首先，讓學(xué)生看到一些不良習(xí)慣導(dǎo)致眼睛近視的圖片；其次，提出質(zhì)疑：怎么才能保護(hù)我們的眼睛不受傷害；再次，引出課題，用很多圖片來說明學(xué)習(xí)眼保健操的好處；最后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)眼保健操。課件的介入讓穴位、手法更加直觀，整節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，不僅讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)眼保健操的重要性，更糾正了學(xué)生許多平時(shí)不注意的不良用眼習(xí)慣，起到了事半功倍的作用。

五、多角度、多方位、多層次展示技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作方法

示范在排球教學(xué)中是經(jīng)常使用的一種方法，它是教師演練動(dòng)作給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生一種直觀的印象，方便學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。示范有完整動(dòng)作示范、局部動(dòng)作示范、鏡面示范、正誤對(duì)比示范等。由于時(shí)間與空間等因素對(duì)示范的影響，教師示范的作用有很大的局限性。信息技術(shù)具有全方位示范作用，如在排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，用同時(shí)顯示墊球時(shí)的四個(gè)不同側(cè)面，這四個(gè)側(cè)面是同步的、動(dòng)態(tài)的，可以使示范產(chǎn)生根本性的變化；應(yīng)用信息技術(shù)具有可控制性，如示范的節(jié)奏、幅度、局部動(dòng)作展示、速度等都是可以調(diào)控的。排球戰(zhàn)術(shù)的示范在傳統(tǒng)教學(xué)中只能借助粉筆、黑板來完成，其效果較差。而信息技術(shù)則可以反復(fù)顯示出所需的排球戰(zhàn)術(shù)，有利于加深學(xué)生對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)的印象，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)作要點(diǎn)及本質(zhì)是極為有益的。

學(xué)生之間存在差異，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出分層次的基本任務(wù)與擴(kuò)展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就給予及時(shí)的肯定，這樣有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)給部分優(yōu)秀學(xué)生留下了更大的發(fā)揮空間來完成所要達(dá)到的擴(kuò)展任務(wù)。

因此，在教學(xué)過程中，每節(jié)課我都會(huì)安排一個(gè)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作品及時(shí)予以展示并點(diǎn)評(píng)，找出其閃光點(diǎn)，利用激勵(lì)性的語言給予其充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。特別要注意的是，在點(diǎn)評(píng)時(shí)要有意識(shí)地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，這種示范作用，一方面，使被示范的學(xué)生感到自己的成績得到了肯定和贊揚(yáng)；另一方面，也使其他同學(xué)羨慕得不得了，既激發(fā)了學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)力，又達(dá)到了全體學(xué)生在評(píng)價(jià)中有所收獲、有所提高的目的。

六、結(jié)語

信息技術(shù)運(yùn)用于體育學(xué)科教學(xué)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量中具有不可替代的重要作用。我們應(yīng)該積極探究信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)中的輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

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