彭曦

一、校企合作模式下開(kāi)展中職德育工作的必要性

1.學(xué)生層面

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不景氣、高校不斷擴(kuò)招的背景下，中職學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，如何讓中職生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中脫穎而出，是急需解決的問(wèn)題。雖然近幾年國(guó)家采取了一系列重大舉措發(fā)展職業(yè)教育，但企業(yè)多年形成的人才需求偏好在短期內(nèi)不會(huì)有太大的改變，中職學(xué)生需要以更高的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)打破企業(yè)和社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的傳統(tǒng)偏見(jiàn)。所以，對(duì)中職生而言，除了要加強(qiáng)職業(yè)技能學(xué)習(xí)，也不可忽視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有全面提高綜合素質(zhì)，才能更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)。

2.學(xué)校層面

德育是職業(yè)教育立足之本。目前，中職院校的學(xué)生大多都是在中考升學(xué)中失利的學(xué)生，具有懶散、學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律觀念不強(qiáng)的共性，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)其有效教育管理是一個(gè)很大的難題。所以，為了更好地開(kāi)展職業(yè)教育，有必要加強(qiáng)中職德育，轉(zhuǎn)變學(xué)生排斥學(xué)校、排斥學(xué)習(xí)的觀念，糾正學(xué)生不良行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外，加強(qiáng)德育工作可以有效改善師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。教師與學(xué)生在情感、道德上交流可以使雙方的配合更默契，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.企業(yè)層面

成才先成人，育人先育德，在技能人才的培養(yǎng)過(guò)程中德育是重中之重。企業(yè)在人才選擇和培養(yǎng)時(shí)，基于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，會(huì)把職業(yè)道德指標(biāo)作為選拔錄用和培養(yǎng)的重要指標(biāo)，選用職業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的學(xué)生，棄用品德不良的學(xué)生。因此，在校企合作的人才培養(yǎng)模式之下，中職學(xué)生教育工作必須融入職業(yè)道德教育，向?qū)W生輸入企業(yè)文化和價(jià)值觀，用積極進(jìn)取的企業(yè)文化感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，避免出現(xiàn)學(xué)生頻繁跳槽、企業(yè)不斷招新的局面。

二、中職德育工作存在的問(wèn)題

1.學(xué)校重技能、輕德育

中職學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但很多學(xué)校的工作重點(diǎn)和重心完全專注于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。中職學(xué)校給學(xué)生安排了系統(tǒng)科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)，提高學(xué)生的操作技能。與此同時(shí)，德育教學(xué)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系并不完善，在中職德育的具體教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、教學(xué)效果評(píng)估等方面存在缺失。目前，學(xué)校德育主要是采用德育課程和班主任宣傳教育的方式，其中，德育課成為德育的主渠道和載體。但是，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不能完全依賴于學(xué)校開(kāi)設(shè)的德育課程和班主任宣傳教育。

2.德育的模式比較落后

德育的模式較為滯后，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是德育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性。目前，在德育教學(xué)中沒(méi)有充分考慮中職學(xué)生與普通高中學(xué)生的差異性以及中職學(xué)校的專業(yè)差異性，而是采用了統(tǒng)一的教材和培養(yǎng)模式開(kāi)展中職德育，脫離了企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需要。二是德育的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高。中職學(xué)校開(kāi)展德育所制定的要求標(biāo)準(zhǔn)存在過(guò)高、過(guò)空的現(xiàn)象，在教學(xué)中空洞的強(qiáng)調(diào)并不會(huì)引起學(xué)生的重視，難以外化為道德行為。三是德育的方法比較落后。當(dāng)前中職學(xué)校開(kāi)展德育仍然是采取課堂 + 書(shū)本的方式進(jìn)行，不能貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性不高。

3.校企結(jié)合深度不夠

在校企合作培養(yǎng)模式下，學(xué)生雖可進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉專業(yè)技能，但仍存在學(xué)校和企業(yè)間的結(jié)合深度不夠的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)注重點(diǎn)在學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上。學(xué)生在此期間的德育并沒(méi)有得到足夠重視，除非某些學(xué)生因道德素養(yǎng)方面的問(wèn)題被企業(yè)退回。而且，在實(shí)習(xí)期間，很少有教師能跟進(jìn)企業(yè)全程參與，了解企業(yè)，包括學(xué)生是否適應(yīng)企業(yè)的文化氛圍和工作環(huán)境、企業(yè)對(duì)員工的要求和管理是否合理等。所以，在與企業(yè)合作期間，對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、心理變化等，教師沒(méi)有辦法時(shí)刻關(guān)注、及時(shí)教育。

三、開(kāi)展中職德育工作的策略

1.完善德育體系，建立有效的評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，檢驗(yàn)德育的成果。第一，建立多元化的德育考評(píng)主體。學(xué)生在校期間的德育考評(píng)工作由班主任、德育教師共同完成。班主任和德育教師根據(jù)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)定，將結(jié)果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)；在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間的考評(píng)由企業(yè)的管理人員、指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)和工作成果進(jìn)行考評(píng)。第二，考評(píng)內(nèi)容和方式多樣化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的考評(píng)，特別要將學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的表現(xiàn)納入考評(píng)的范疇，關(guān)注學(xué)生受挫時(shí)的反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。第三，考評(píng)全程化。在校企合作模式下，將德育工作和成果評(píng)價(jià)工作貫穿中職生的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)中，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為，密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)行全程跟蹤管理。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新德育教學(xué)方式

中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新德育教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。德育教學(xué)工作不僅是在德育課堂上展開(kāi)，而且是貼近生活實(shí)際，在潛移默化中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如，組織學(xué)生展開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的節(jié)目，用中華民族的傳統(tǒng)文化精髓來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生。另外，學(xué)?？梢詣?chuàng)新德育方式和課堂組織形式，就中職學(xué)生關(guān)心的網(wǎng)游、交友、早戀、就業(yè)等熱點(diǎn)話題進(jìn)行專題討論和辯論，在學(xué)生商討、辯論的過(guò)程中潛移默化地滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育和職業(yè)道德教育，促使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中職學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工進(jìn)入課堂，在幫助學(xué)生了解企業(yè)的同時(shí)引進(jìn)企業(yè)文化，從而達(dá)到德育的效果。

3.深化校企合作，充分利用企業(yè)資源

在編制德育教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，企業(yè)和學(xué)校要共同商討德育工作的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、方式等，根據(jù)不同專業(yè)融入不同職業(yè)的道德規(guī)范要求，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)人才應(yīng)具備的素養(yǎng)。為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)技能人才，學(xué)校應(yīng)和合作企業(yè)積極溝通，定期派遣專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研，了解企業(yè)文化，結(jié)合學(xué)生的德育現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整德育方式。

以武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的高鐵服務(wù)專業(yè)為例，我校和企業(yè)共同商討制訂貼合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案。從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，企業(yè)就派專家到校陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，由班主任和專家教員共同教育，實(shí)施軍事化管理，規(guī)范學(xué)生的一言一行，在潛移默化中將企業(yè)文化傳遞給學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

發(fā)展中職教育必須充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，不斷探索優(yōu)化中職學(xué)生德育的途徑。在校企合作模式下，學(xué)校要充分利用企業(yè)資源，結(jié)合企業(yè)文化，不斷完善德育教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)體系，提高德育效果，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

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