2016年1期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語(yǔ)文視野下的語(yǔ)文教學(xué)，以“關(guān)注語(yǔ)文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語(yǔ)文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來(lái)，受到了廣大語(yǔ)文工作者的一致好評(píng)，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語(yǔ)文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭(zhēng)鳴
- 讓語(yǔ)文課散發(fā)出真正的語(yǔ)文味
- 劉吶鷗小說(shuō)《風(fēng)景》中的“鐵路”初考
- 唐代四大著名詩(shī)人性格、詩(shī)歌及命運(yùn)研究
- 魯迅鈔古碑動(dòng)因分析
- 呼喚有個(gè)性的語(yǔ)文課堂
- 原始審美中的丑意識(shí)和美意識(shí)
- 改革中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考
- 互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系初探
- 中國(guó)古代文人音樂(lè)表現(xiàn)的方式
- 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要講究四性
- 教學(xué)預(yù)設(shè)與生成存在的問(wèn)題分析
閱讀教學(xué)
- 高中語(yǔ)文閱讀中的主問(wèn)題設(shè)計(jì)
- 莫讓閱讀課成為水中花
- 閱讀教學(xué)的操作技巧
- 讓企業(yè)優(yōu)秀文化融入中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 通過(guò)多元解讀提升審美價(jià)值
- 閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練
- 學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略例談
- 閱讀教學(xué)中的三個(gè)維度
- 如何培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀的能力
- 新課程下的閱讀教學(xué)芻議
- 閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略
- 關(guān)于文本細(xì)讀的思考
- 閱讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的最大化
- 課外閱讀要重視習(xí)慣的養(yǎng)成
- 小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)談
- 閱讀教學(xué)應(yīng)做到二讀四要
- 文學(xué)作品閱讀的意義談片
- 初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)之我見(jiàn)
寫作講壇
- 讓學(xué)生的作文語(yǔ)言繁花似錦
- 作文教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)
- 怎樣搭建歌詞與寫作的橋梁
- 描寫校園景色作文教學(xué)設(shè)計(jì)
- 如何提高高中生寫作能力
- 寫作技巧的思路與方法
- 連詞成句寫作教學(xué)淺探
- 在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生作文水平
- 二次習(xí)作的意義及其教學(xué)策略
- 練筆內(nèi)容的有效性選擇
- 把握好作文的脈搏去寫作
- 修改作文需教師加強(qiáng)方法指導(dǎo)
- 低年級(jí)語(yǔ)文課堂小練筆的實(shí)施策略
- 作文審題與孫臏賽馬
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的高中作文研究
- 巧用多媒體優(yōu)化作文教學(xué)
- 真切感受與真情表達(dá)之相關(guān)思考
- 議論性微作文思維導(dǎo)引技術(shù)
方法探索
- 課文教學(xué)與作文教學(xué)如何有效整合
- 語(yǔ)文講讀教學(xué)方法新探
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)因材施教
- 課文復(fù)述的三個(gè)妙招
- 語(yǔ)文立體式詞語(yǔ)教學(xué)的方法與模式
- 七年級(jí)學(xué)生以讀促寫能力的培養(yǎng)
- 多途徑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)
- 探究式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 中職語(yǔ)文教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法
- 以切近生活的方式誘導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)
- 興趣策略在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 課例研修的意義及其實(shí)施
語(yǔ)言園地
課堂實(shí)踐
- 情感教育是大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂
- 翻轉(zhuǎn)課堂讓中職語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中朗讀的重要性
- 構(gòu)建完美課堂形成有效語(yǔ)文學(xué)習(xí)
- 語(yǔ)文課堂上怎樣有效引導(dǎo)學(xué)生
- 語(yǔ)文課堂生命活力的構(gòu)建
- 新課程理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 語(yǔ)文課堂中的引導(dǎo)誤區(qū)
- 少教多學(xué)讓師生雙贏
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新淺探
- 自主和諧語(yǔ)文課堂的營(yíng)造
- 課堂跑題案例分析
- 如何激發(fā)高中語(yǔ)文課堂活力
- 讓活動(dòng)為語(yǔ)文課堂注入活水
- 如何營(yíng)造靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂景觀
教材教法
考試評(píng)價(jià)
文教隨筆
- 與語(yǔ)文組同事話語(yǔ)文
- 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展
- 讓語(yǔ)文教學(xué)充盈傳統(tǒng)文化的美
- 新課改背景下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
- 用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文
- 應(yīng)重視語(yǔ)文課前五分鐘活動(dòng)
- 做好四個(gè)方面可提高語(yǔ)文成績(jī)
- 合作學(xué)習(xí)的理論及其運(yùn)用
- 應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活情緒與情感體驗(yàn)
- 實(shí)踐活動(dòng)是提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑
- 淺析初中文言文教學(xué)的走向
- 小組合作學(xué)習(xí)如何由形鬧走向神聚
- 基于語(yǔ)文教學(xué)的教師角色扮演
- 《雨巷》中真有姑娘么
- 如水的教育心