議論性微作文，一般是指語言精煉、內(nèi)容集中、觀點鮮明的片段文章。考生如何在有限時間完成一篇質(zhì)量上乘的微作文呢？本文將從思維角度入手，以寫作技術(shù)為支撐，探討這個問題。

技術(shù)一：演繹推理

1.演繹推理示意圖

容器能盛水 杯子屬于容器 因此杯子能盛水

2.演繹法原理闡釋

演繹法是由一般原理推出個別案例的推理方法。在微寫作中，“一般原理”往往以名言、俗語的形式出現(xiàn)。比如論述“小孩子辦事不牢靠”這個觀點，推理的過程可表述為“一個閱歷不夠豐富的人往往不具備處理重大事件的能力。何況他是一個小學(xué)生，沒有豐富的社會實踐體驗，辦事自然有風(fēng)險”。

演繹推理根據(jù)闡述的觀點，適當(dāng)推敲原理的外延。思維延伸過程中，道理依然成立，這樣才具備推理的前提，即原理的準確性。

3范例解析

（2014年北京二模）火車、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來越多，尤其是包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車后很快拿出手機，不管路程長短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕……

要求：請以上述現(xiàn)象為依據(jù)，寫一段文字，勸說同齡人“拒做低頭族”。

范例及思維分析：“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就在你身邊，你卻在玩手機?！边@句話，道出了大家面對“手機低頭族”的無奈。（概述現(xiàn)狀）科技的高度發(fā)展，使人們習(xí)慣或沉溺于虛擬世界的交往，這不能不說是高科技帶來的悲哀。（演繹原理）同樣，手機原本只是幫助人們提高溝通效率的一個工具。如果因過于沉迷其中，讓我們最高效、最直接的面對面溝通能力發(fā)生退化，實在是得不償失。（得出觀點）

技術(shù)二：歸納推理

1.歸納推理示意圖

杯子能盛水

瓶子能盛水 ? ? 容器能盛水

壇子能盛水

2.歸納法原理闡釋

歸納法是由個別案例推出一般原理的推理方法。在微寫作中，“個別案例”由若干人物事例或現(xiàn)象構(gòu)成?！秷笕伟矔分校骸拔鞑卸荨吨芤住?仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》……此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。”這是典型的微作文范例。其中“西伯、仲尼”等人物歸納出陳述對象“此人”，“演《周易》、作《春秋》”等歸納為觀點“故述往事，思來者”。

歸納推理最重要的是選取典型的“個別案例”，進而歸納出讓人信服的道理，做到準確地對應(yīng)觀點。

3.范例解析

（2014年北京卷）今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論。

范例及思維分析：趙太后理性放手，長安君在逆境中成長;唐高祖理性放手，李世民戰(zhàn)功顯赫;洛克菲勒理性放手，子孫紛紛創(chuàng)業(yè)。（案例鋪陳）家長要學(xué)會放手，讓孩子在自由的空間成長。（歸納觀點）家長送考是一種溺愛的表現(xiàn)，不僅扼殺了孩子自由的天性，也弱化了其獨立面對困難的能力。（總結(jié)升華）

技術(shù)三：類比推理

1.類比推理示意圖

生命像寒風(fēng)中的小樹 ?生命像東流的春水

生命脆弱，但應(yīng)奮斗不息

2.類比法原理闡釋

類比法是將不相關(guān)的事物由于相似點而聯(lián)系在一起的創(chuàng)造性方法。康德曾說過：“每當(dāng)理智缺乏可靠論證思路時，類比往往就能指引我們前進?！痹谖懽髦?，我們可以通過聯(lián)想和遷移，將豐富的思想情感嫁接到自己的文本中來。

類比推理的關(guān)鍵在于事物之間的比較要科學(xué)合理，能夠帶來豐富的情感體驗，從而實現(xiàn)語言的連貫得體、生動形象。

3.范例解析

（2015年北京卷）亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。請針對社會上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說短信。

范例及思維分析：京罵就像一鍋好湯掉進幾粒老鼠屎，讓精彩的比賽變了“味道”;京罵就像蔚藍天空中的一撮烏云，如此“陰暗”，讓人忐忑不安;京罵就像大象頭上的虱子，你要不抓，它就無休無止。（類比推理）親愛的朋友，京罵雖然宣泄了不快情緒，但降低了個人的格調(diào)，也抹黑了城市的形象。

王立峰，教師，現(xiàn)居廣東中山。