2018年12期
刊物介紹
《小學科學》為教育理論類半月刊,創(chuàng)刊于2009年,由長春出版?zhèn)髅郊瘓F有限責任公司主管主辦,旨在為廣大一線科學教師、教研員和其他教育工作者提供一個展示傳播、交流、研討科學教育及教研成果的平臺,促進小學科學教育工作者的溝通與合作,共建教師分享經(jīng)驗、交流心得、探索教育規(guī)律的園地,促進科學教育的繁榮和發(fā)展。 br 國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN22-1388/G4 br 國際標準刊號:ISSN 1674-6317 br 主要欄目設(shè)置: br 專家視角:走近教育家,探尋專家視角下的小學科學教育與教學。 br 名師課堂:展示小學科學特級教師的教科研成果。 br 教學有方:通過教師對課堂教學的亮點剖析,分享獨到的教學方法、策略和心得。 br 案例分享:以科學課教學實例為基礎(chǔ),圍繞教學情境與問題串展開探討。 br 創(chuàng)新教育:科學課教學融入STEM等創(chuàng)新教育理念的探索。 br 滲透融合:微課、信息技術(shù)、實踐活動、數(shù)字技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體機器人、人工智能、創(chuàng)客教育等在教學中的滲透融合。 br 實驗教學:針對科學課實驗教學實踐的思考以及教學具的自制和運用。 br 交流探討:交流探討科學課教學方法以及體會、感悟和思考。 br 專題研究:關(guān)注教育實踐領(lǐng)域的熱點話題,提供不同視角的研討與交流 br 學生素質(zhì):聚焦學生科學素養(yǎng)以及科學課學習能力的培養(yǎng)。 br 器材展示:以圖文并茂的形式推薦新近研發(fā)的、與國內(nèi)多版本科學教材配套的實驗器具和材料。 br 為了對期刊文章的專業(yè)性進行有效把握,編輯部專門成立專家?guī)?,邀請科學課程標準修訂組的專家、科學教材編寫組的主要成員、江蘇浙江山東等省份的教研員、特級教師等十余位專家老師,協(xié)助對稿件的專業(yè)性把關(guān),力求文章有實踐、有研究、有獨到觀點、有創(chuàng)新內(nèi)容,有借鑒意義與研討價值,使《小學科學》切實服務(wù)于廣大科學教育工作者。 br
小學科學
校長論壇
- 科學教師課堂中的語言藝術(shù)
- 優(yōu)秀教師群體的打造
- 以兒童之眼 發(fā)現(xiàn)自然之美
- 興趣教育法在小學科學教學中的應(yīng)用
- 小學低年級數(shù)學課堂情境創(chuàng)設(shè)
- 關(guān)于低年級科學課堂教學調(diào)控的研究
- 幼兒園科學教育融入STEM教育的核心價值與實施路徑
- 區(qū)域活動前置性導(dǎo)引策略的實踐研究
- “教-學-評一致性”,破解“低效”課堂的金鑰匙
- 讓親自然美術(shù)活動點燃幼兒創(chuàng)意之火
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代如何提高小學數(shù)學教師的信息素養(yǎng)
- 設(shè)計智慧沖浪 建設(shè)情感驛站 開設(shè)表達天地
- 讓學生學得有味 讓學生學得明白
- 小學數(shù)學教學中科學精神的培養(yǎng)
- 聚焦區(qū)域改革 踐行『減負增效』
- 積累 觀察 模仿 評價
- 從兒童立場找尋數(shù)學的學習起點
- 生命活力煥發(fā),數(shù)學課堂精彩
- 小學科學探究活動中科學概念建構(gòu)的實踐與思考
- 實施“開放性”教學,促進學生主體參與
- 巧用鄉(xiāng)土資源打造“農(nóng)”味游戲
- 智慧課堂應(yīng)用實踐初探
- 數(shù)學課堂教學有效性初探
- 以行風建設(shè)為抓手 促學校教育新發(fā)展
- 發(fā)揮學生主體性的嘗試
科學探究
- 基于運動表象活動的小學生科學概念建構(gòu)實踐研究
- QQ在學生信息技術(shù)自助中的應(yīng)用
- 巧用“智慧校園平臺”指導(dǎo)學生跨欄訓練
- 多媒體技術(shù)促進語文高效學習
- 交互式大屏在語文課堂中的應(yīng)用
- 小學科學探究性學習方法初探
- 二維碼在學科教學中的應(yīng)用探索
- 多媒體使語文教學事半功倍
- 數(shù)學課堂如何有效運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)
- 信息技術(shù)教育促進學習興趣的培養(yǎng)
- 讓學生享受“綠色科學”
- 科學教學中學生學習方式探究
- STEAM教育下的小學科學創(chuàng)新教學探究
- 學科網(wǎng)站的建設(shè)及其在教學中的應(yīng)用
- 網(wǎng)絡(luò)時代科學教學的創(chuàng)新
- 中年級科學課中怎樣讓學生進行對比實驗
- 以情促教,激活信息技術(shù)教學中的情感因素
- 小學科學課外資源的開發(fā)與利用
- 小學科學課程中多媒體教學的應(yīng)用
- 基于探究教學法的小學科學教學實踐探索
- 數(shù)字化信息技術(shù)與科學教學深度融合探微
- 基于steam教育的小學機器人教育課程開發(fā)與實踐
- 引領(lǐng)學生在探究學習中體驗科學
- 信息技術(shù)在小學數(shù)學不同課型中的有效運用
- 小學科學教學中的“趣味教學”
- 小學信息技術(shù)有效課堂的構(gòu)建
- 融入信息技術(shù)的小學語文翻轉(zhuǎn)課堂初探
- 對小學科學實驗課“三個不亂”的思考
- 信息技術(shù)環(huán)境下的小學科學教學探討
- AI時代中小學信息技術(shù)學科建設(shè)的思考
- 《材料抗彎曲能力》探究性實驗的案例設(shè)計與思考
- 《家用智能燈》的教學實踐與思考
- 信息技術(shù)教學中生活化教學模式應(yīng)用
- 從日常生活入手開展科學教學
- 小學科學低學段巧設(shè)教學“支架”的探索
- 小學科學實驗教學的幾點思考
- 交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 二聲部合唱音準與聲部和諧的科學探究
- 互聯(lián)網(wǎng)時代小學英語教學面臨的挑戰(zhàn)與對策
發(fā)展?jié)B透
教學研究
- 小學生數(shù)學成績下降成因分析及對策研究
- 掌握珠算方法 感受心算價值
- 試析小學科學課程實施中存在的問題及對策研究
- 部分小學生數(shù)學課堂傾聽的現(xiàn)狀與改進策略研究
- 發(fā)揮教學智慧 提升課堂品位
- “說服教育法”在特殊教育中的運用
- 創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)興趣 激發(fā)創(chuàng)新
- 數(shù)學實踐性作業(yè)設(shè)計的研究
- 數(shù)學課堂教學改革與創(chuàng)新教育
- 數(shù)形結(jié)合
——目標、過程、方法 - 自主式探究學習在小學數(shù)學教學中的運用
- 構(gòu)建高效課堂 優(yōu)化教學設(shè)計
- 生活化教學實踐探微
- 讓課堂小結(jié)發(fā)揮重要的作用
- 激發(fā)興趣 豐富方法 培養(yǎng)習慣
- 以讀為本,重視學生興趣培養(yǎng)
- 如何對教學進行科學評價
- STEM教育理念下的科學教學設(shè)計
- “教—學—評”,一致性課堂怎樣設(shè)計課時評價
- 方法不少 多加運用 熟能生巧
- 把握課堂生成資源促進學生數(shù)學學習
- 學生培養(yǎng)方法探討:教學四大法
- 趣味教學 注重創(chuàng)新
- 小組合作學習在課堂教學中的研究
- 讓教學在輕松有趣的環(huán)境中進行
- 怎樣加強教學與生活實踐的聯(lián)系
- 課堂管理方法與策略
- 課堂教學策略的有效性研究
- 小學數(shù)學課堂的深度學習
- 融入數(shù)學思想 巧妙運用方法
- 從小處入手 讓數(shù)學教學更深刻
- 科學教學中“高質(zhì)量輕負擔”的初步探索
- 芻議提高教學有效性的策略
- 伙伴課堂如何讓學生“活”起來
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質(zhì)
- 小學低年級數(shù)學計算能力的培養(yǎng)策略
- 對小學綜合實踐活動的“冷、靜、熱、動”學習現(xiàn)象的思考
- 用科學方法有效提高聾生閱讀能力
- 激發(fā)興趣 改善方法 優(yōu)化模式
- 興趣入手養(yǎng)成習慣潛移默化
- 在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 找準“燃點”,燒起興趣之火
- 觀察生活 豐富素材 有效評價
- 引導(dǎo) 建構(gòu) 加強 關(guān)注
- 生本理念下的小學科學教學思考
- 引領(lǐng)學生在觀中汲取、做中體驗、思中創(chuàng)新
- 數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 科學課教師要善于點悟、啟發(fā)、引導(dǎo)
- 因材施教,有針對性地引導(dǎo)
- 用多種方法引導(dǎo)學生快樂學習
- 激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美
- 學生數(shù)學錯題集的建立與作用
- 陶行知“六解放”思想在課堂內(nèi)外的運用
- 建構(gòu)理論下自主學習小學數(shù)學教學模式構(gòu)想
- 小學高年級數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)模式探究
- 讓小學生的數(shù)學能力在動手實踐中有效培養(yǎng)
- 開展活動 講究方法 合理評價
- 消除心理障礙 創(chuàng)設(shè)參與情境 融入游戲教學
- 運用游戲培養(yǎng)團隊協(xié)作意識
- 科學教學中“做與思”有效融合的策略
- 擴點 移點 延點 改點 串點
- 營造和諧數(shù)學課堂 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 激發(fā)興趣 營造氛圍 潛移默化 延伸課堂
- 讓繪本助推學生的理解能力和思維創(chuàng)新能力
- 及時糾錯 簡化教程 內(nèi)外結(jié)合
- 巧用多媒體機械練習與游戲練習相結(jié)合
- 電子白板在小學英語教學中的應(yīng)用
- 關(guān)注寫生與技術(shù)創(chuàng)作的有效結(jié)合
- 如何提升訓練實效性
- 多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用
- 構(gòu)建面向計算思維的小學信息技術(shù)課堂
- 放飛“懶惰”翅膀
- 怎樣解決留守兒童家庭教育難題
學海拾貝
- 一種可以充分調(diào)動學生學習熱情的教學方法
- 創(chuàng)設(shè)情境 聯(lián)系實際 注重訓練
- 部分留守兒童不良學習習慣的成因與對策
- 利用信息技術(shù)提高語文教學質(zhì)量
- 挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)元素激活課堂教學的實踐研究
- 情境教學增實效 作業(yè)布置益興趣
- 節(jié)日活動中的家園共育實踐
- 運用多媒體技術(shù)提升美術(shù)教學中的情感教育
- 點亮多元文化背景下那點點星火
- 游戲在教學中的應(yīng)用
- 生活化理念教學探討
- 培養(yǎng)興趣 良好溝通 鼓勵參與 減輕負擔 引導(dǎo)應(yīng)用
- 單元重構(gòu)法在教學中的運用
- 不斷實踐 提高素養(yǎng)
- 數(shù)學課堂中的“瘦身”
- 充分探究,促進綜合實踐活動開展
- 在閱讀中有效促進學生心理健康發(fā)展
- 著眼兒童發(fā)展 構(gòu)建生本課堂
- 激發(fā)興趣 架起橋梁 強化效果
- 注重數(shù)學經(jīng)歷學習 促進知識形成過程
- 數(shù)學教學中學生直覺思維能力的培養(yǎng)
- 在教學中養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
- 學生直覺思維能力在數(shù)學教學中的培養(yǎng)
- 在教學中培養(yǎng)合作精神
- “動”與“靜”的品味、反思和創(chuàng)造
- 數(shù)學教學中學生提問能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略研究
- 數(shù)學課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)有效教學情境 提高數(shù)學思維能力
- 怎樣提高自我修改能力
- 挑戰(zhàn),激發(fā)兒童科學持續(xù)興趣的法寶
- 數(shù)學教育中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 陶行知理論在課堂上的運用
- 數(shù)學課前三分鐘的實踐研究
- 精選器材,讓實驗教學更高效
- 創(chuàng)造性地使用材料
- 促進學生核心素養(yǎng)提升的實踐路徑研究
- 尊重與傾聽
- 通過導(dǎo)入激發(fā)學生的思維
- 興趣 激情 執(zhí)著 癡迷 成功
- 整合資源 提升素養(yǎng)
- PPT運用在課堂的利弊
- 在閱讀中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)
- 根據(jù)學生特點選擇適合的方法教學
- 學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 提升課堂教學成效的策略探討
- 讓一年級科學課堂充滿趣味
- 項目式教學在信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用
- 知己知彼 和顏悅色 投機所好
- 讓數(shù)學“活”起來
- 科技教育:讓孩子插上飛翔的翅膀
- 信息技術(shù)課堂中快樂打字的有效教學
- 教學“獨創(chuàng)”新思維
- 初探機器人教學對學生能力發(fā)展的意義
- 立足生活經(jīng)驗激活數(shù)學課堂
- 循序漸進地引導(dǎo)學生入境、入情
- 培養(yǎng)興趣 平穩(wěn)過渡 全程訓練
- 讓游戲走進數(shù)學,讓數(shù)學走近游戲
- 培養(yǎng)意識 明確目標了解聯(lián)系 融入情境
- 情境教學法在課堂上的應(yīng)用