◇黃小霞

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效?！睌?shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在不同課型中的運用。

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)新授課中的運用

興趣是最好的老師。一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的。信息技術(shù)是我們的好幫手，恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)進行教學(xué)，比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可以使學(xué)生快速、高效地掌握新課知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課時，運用一個動畫，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，設(shè)置懸念，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生積極探究新知識的心理。

例如教學(xué)《搭配中的學(xué)問》（北師大版三年級上冊）一課，可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：笑笑要參加小區(qū)組織的親子游樂活動，每家選一個小孩和一個大人參加。請大家?guī)兔⒅\參謀，讓哪兩個人去？

這個問題一提出，同學(xué)們都會積極地幫笑笑出謀獻策，興趣盎然地進入了搭配問題的研究中，大大提高了課堂教學(xué)的效果。

（二）設(shè)計練習(xí)，及時反饋

學(xué)生對新知識掌握得如何，要通過練習(xí)檢測才能知道；鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成智能的基本途徑，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般在這時候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示集趣味性、層次性、針對性于一體的練習(xí)，配上輕松的音樂和生動的畫面，就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知識。

利用多媒體進行練習(xí)，可以在有限的時間里，更全面、更好地啟發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，及時鞏固新課知識，并進行適當(dāng)延伸拓展，從而大大提高教學(xué)效率。例如，在低年段的整數(shù)加、減、乘、除四則運算教學(xué)時，學(xué)生經(jīng)過將近30分鐘的課堂學(xué)習(xí)，雖說明晰了算理，掌握了算法，但是大部分孩子已經(jīng)產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象，注意力容易分散。這時候可以借助信息技術(shù)的強大動畫功能，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)或者動畫情境式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)應(yīng)用的積極性，就能夠提高課堂練習(xí)的針對性，進而提高學(xué)生的計算能力。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的運用

在復(fù)習(xí)課上運用信息技術(shù)，可以增大課堂容量，而且可以賦予復(fù)習(xí)內(nèi)容形象生動的色彩，既節(jié)省了時間，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)時可以通過多媒體課件進行歸納總結(jié)，整理出復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識脈絡(luò)；可以通過文字、圖像、動畫等將復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來；可以提供簡單的問題向?qū)W生提示應(yīng)注意的內(nèi)容要點；還可以在計算機程序的引導(dǎo)下，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，合理幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

如《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》單元整理復(fù)習(xí)時（北師大版三年級下冊），可以運用信息技術(shù)整合豐富的課程資源，以直觀形象的方式呈現(xiàn)生活中各種對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的資源，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、分類，從而提高復(fù)習(xí)的針對性?？梢韵冉柚畔⒓夹g(shù)設(shè)計對稱的動畫，幫助學(xué)生進一步鞏固對稱圖形的特點。再通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)生活中平移和旋轉(zhuǎn)的廣泛應(yīng)用，進而引導(dǎo)學(xué)生對這兩種運動方式進行分類，使學(xué)生更清晰地分辨兩種運動方式的不同之處。最后借助多媒體進行延伸拓展，把數(shù)學(xué)的視角引向生活實際，尋找生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，并解決數(shù)學(xué)問題。這樣的復(fù)習(xí)課，學(xué)生能夠始終對所復(fù)習(xí)的知識保持著濃厚的興趣，對復(fù)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有一個完整的感受和體驗，同時深切感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

三、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動課中的運用

數(shù)學(xué)活動課是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，從學(xué)生的活動經(jīng)驗出發(fā)，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“玩”，以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。數(shù)學(xué)活動課上恰當(dāng)運用信息技術(shù)，能最大限度地挖掘各種教學(xué)資源，促使每個學(xué)生都積極參與。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

活動課中，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，從課外吸取新穎的數(shù)學(xué)活動方案，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活潑輕松、富有變化、新奇有趣的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)他們在情境中探索發(fā)現(xiàn)，最終找到數(shù)學(xué)方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

例如“畫15度角”這一活動內(nèi)容，一般是使用量角器來畫，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用一副三角板上特殊角的數(shù)值特點，通過運算和操作，畫出15度角。在這堂活動課中，可以通過幾何畫板軟件，出示一副三角板，讓學(xué)生分別找出每個角的度數(shù)，然后觀察思考：怎么操作才能得到15度角？最后再借助幾何畫板將學(xué)生的想法動態(tài)演示出來，使學(xué)生在直觀形象的基礎(chǔ)上掌握巧用三角板畫15度角的方法，同時發(fā)展空間想象能力。

（二）營造氛圍，激活思維

每個人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生尤為突出，當(dāng)表現(xiàn)成功時，越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望?；顒诱n中，教師要充分利用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把自主權(quán)真正交給學(xué)生，以激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生憑借自己的智慧和能力積極從不同角度去思考問題，主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

總之，合理運用信息技術(shù)是切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。教師要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去，真正實現(xiàn)發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。