◇劉 琴

信息技術(shù)的主要目的是提高學生對信息技術(shù)的興趣，使學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。通過信息技術(shù)課程學習之后，學生將能夠掌握基本的信息技術(shù)知識，并且能夠運用他們所學到的知識處理簡單的信息問題。但是，小學信息技術(shù)教學的教學效率還遠遠不足以滿足教學目的。無法激活教學中的情感因素是一大原因。為了真正實現(xiàn)這一目標，有必要提高當今小學信息技術(shù)課程的課堂效率。

一、引言

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學在小學教學中的地位日益提高。然而，在教學過程中，教師總是忽視情感教育。這種現(xiàn)象目前普遍存在。因此，教師如何恰到好處地掌控感情教育就顯得至關(guān)重要。本文通過論述以情促教來激活小學信息技術(shù)教學中的情感因素。

二、合理調(diào)節(jié)師生情感關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系不僅可以幫助教師充分參與教學，還可以激發(fā)學生對自主學習的興趣，從而提高課堂學習效率。

（一）與學生做朋友

興趣是最好的老師。信息技術(shù)課程不同于數(shù)學這類相對枯燥的學科，它能從視覺和聽覺多方面吸引學生，所以大多數(shù)學生對此學科更感興趣。然而學生們對此感興趣大多源于計算機。當學生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的教學內(nèi)容并不同于他們所想象的那樣和計算機網(wǎng)絡游戲一樣有趣時，學生們可能會逐漸對這門課程失去耐心。這個時候就需要教師來正確引導學生，給他們灌輸良好的信息觀念。因為使學生對此課程感興趣的原因有一些來源于教師，所以此時教師就需要提升自我人格魅力，做到尊重每一個學生，融入學生內(nèi)部，用心地去了解學生真正需要什么，和學生打成一片。不僅要把學生當成朋友，還要做到讓學生把該門學科教師當成朋友。

（二）公平對待學生

建立了良好的師生關(guān)系需要認真去維護，要想讓學生長期信任老師，教師就必須做到公平公正。當有學生犯了錯誤時不可以不理會，必須站出來讓他對自己的行為負責，這既是對犯錯學生負責，也是對其他同學的公平。但是在處理過程中不可以過度地指責學生，并且要反思自己是否也有責任。例如，上課過程中難免有學生會走神發(fā)呆，這個時候教師不可一味地指責學生，而是積極指導學生，讓他意識到認真聽課的重要性。同時也要反思自己的上課氛圍是否沉悶，嘗試改變教學思路讓課堂氣氛活躍起來。

三、合理控制教學數(shù)量

在小學階段，學生們正處于邏輯思維能力發(fā)展的階段，他們的理解和學習能力仍然有限。此時良好的學習方法能夠積極地激活小學生的創(chuàng)造力和智慧。所以，基于他們的接受能力，教師在教學過程中不可一味地追求教學數(shù)量，追求趕進度。每節(jié)課中教學的知識點不可太多，難度也不可太大。雖然信息技術(shù)是一門理論性學科，但是教師更應該在教學過程中注入情感，讓學生們感受到這門課程的學習趣味性，并增加他們學習本課程的信心。這將引發(fā)學生對信息技術(shù)的探究意識。等到學生升到五六年級就可以適當?shù)丶哟髮W習難度，這樣也有助于激發(fā)學生強烈的好奇心。

例如在小學信息技術(shù)二年級第三單元中，該單元的學習中需要中文輸入法輔助學習。然而在前段學習中，學生們所學習使用的都是英文輸入法，這使得大部分學生無法正常適應。此時教師為了讓學生適應過來就會給學生一個緩沖階段，把原本一節(jié)課的教學內(nèi)容細分成兩節(jié)課來進行教學。這樣，學生突然接觸新的知識就不會感到不習慣。

四、合理豐富課堂色彩

信息技術(shù)這門課程的主要內(nèi)容還是理論知識。因此，在教學過程中，教師應該嘗試將現(xiàn)實生活與他們學到的理論知識結(jié)合起來。否則，很多學生在學習完信息技術(shù)后就只會簡單地操作計算機，而不是熟練地運用計算機。因此教師要讓學生們能夠把自己學習到的知識在現(xiàn)實生活中運用起來,讓信息技術(shù)成為學生生活在社會中的好工具,這樣學生才不會對信息技術(shù)失去興趣。教師要讓學生清楚學習計算機時不是為了操作而去操作，而要在操作過程中寄托情感，了解我能運用這個操作解決什么問題。要做到這一點，教師就必須為課堂添加一些顏色并激活教室的氛圍。例如在學習如何簡單地使用PowerPoint時，如果只是單純教會學生制作簡單的PPT，學生可能會在學習之后短時間忘掉并且無法真正地體會到使用PowerPoint的樂趣。這個時候，筆者就會在上課前準備一些制作精美的PPT和表達自己情感的素材，在教學時展示給大家看。讓學生們學完后能利用自己喜歡的動畫效果制作出心儀的作品。但是，豐富課堂色彩需要把握尺度，因為其他形式的教學都是輔助課堂教學，教師不能忘了教學的初始目的，最終還是要把學生帶回課堂。

五、合理調(diào)節(jié)學生內(nèi)部關(guān)系

在學生學習信息技術(shù)的過程中，學生更多的是面對計算機。因此同學之間的交流就相對減少了，這也使學生之間的內(nèi)部關(guān)系會相對沒有那么和諧。這個時候教師就應該采取相應措施進行調(diào)節(jié)。在學習過程中，學生往往只顧著自己的計算機，很難有與同學一起合作的機會，教師就要創(chuàng)造這個機會，在課堂上多舉辦一些團隊活動。例如在學習使用word文檔時，教師可以把學生分成幾組，然后把任務拆分成幾部分下發(fā)到每個組，讓團隊成員分配自己的任務，增添學生之間的默契，同時也增強學生的集體榮譽感。但是在活動過程中要注意學生們之間關(guān)系的變化，良好的競爭是促使學生進步的動力。

六、結(jié)語

信息技術(shù)這門學科的實用性很強，所以教師必須在教學過程中注入情感，以情促教。這樣才能針對不同的學生進行不同的教學，使每個學生不僅能學到應該學到的知識，還能體驗到信息技術(shù)的真正魅力。