◇張 靜

新課程改革進(jìn)行得如火如荼，項(xiàng)目式教學(xué)重新引起很多教育工作者的關(guān)注。項(xiàng)目式教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在目標(biāo)任務(wù)的引領(lǐng)下，親自動(dòng)手完成一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程。在這一主題教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)生自主思考、合作探究等形式，在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)，也為開(kāi)辟小學(xué)信息技術(shù)全新教學(xué)模式提供了一種新思路。

在鼓勵(lì)教學(xué)方法多樣性的今天，很多小學(xué)信息技術(shù)課堂還拘泥于“講、聽(tīng)、練”三步走的傳統(tǒng)模式，信息技術(shù)的生動(dòng)性、趣味性、創(chuàng)新性在課堂上完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。為此，筆者認(rèn)為探索適合小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)模式需求迫在眉睫。筆者以小學(xué)信息技術(shù)課程的研究為依托，通過(guò)在課堂中對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)的初步體驗(yàn)，嘗試一些方法和途徑，來(lái)改善目前小學(xué)信息技術(shù)課堂出現(xiàn)的尷尬。

一、項(xiàng)目式教學(xué)

所謂“項(xiàng)目式教學(xué)”，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，屬于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)中的“項(xiàng)目”是指一種能引起學(xué)生興趣、值得花時(shí)間和精力去對(duì)真實(shí)世界做深入研究的活動(dòng)，這種活動(dòng)可以由一個(gè)小組的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)施。項(xiàng)目式教學(xué)將學(xué)生置于真實(shí)的情境，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。小學(xué)信息技術(shù)課程中項(xiàng)目式教學(xué)，注重的是學(xué)生如何在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)參與、探究、合作，提升能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。

二、項(xiàng)目式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的教學(xué)案例

以下是筆者在參加所在學(xué)校項(xiàng)目式教學(xué)主題教研活動(dòng)期間，運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)方法在四年級(jí)上課的案例。筆者以此為切入點(diǎn)，來(lái)探究項(xiàng)目式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用情況。

（一）確定探究主題

項(xiàng)目式教學(xué)探究的主題既要滿足教學(xué)大綱的要求，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、能夠激發(fā)學(xué)生的熱情。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有一定的思想，因此探究的主題需要通過(guò)師生共同討論來(lái)確定。

本課的教學(xué)內(nèi)容是《制作電子小報(bào)》，教學(xué)目標(biāo)是在初步掌握“WPS文字”程序的基礎(chǔ)上，制作電子小報(bào)；能通過(guò)小組合作的方式完成一張電子小報(bào)；能欣賞和評(píng)價(jià)自己及他人的作品。在了解所帶班級(jí)學(xué)生信息技術(shù)水平后，筆者提出了制作海報(bào)、班級(jí)電子板報(bào)、知識(shí)卡片的設(shè)想。通過(guò)師生共同討論，最終確定項(xiàng)目的主題是制作有關(guān)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——甜油的海報(bào)。

（二）建立項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組

教師在項(xiàng)目式教學(xué)過(guò)程中始終要秉持的，就是教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要具有一定的普遍性和差異性。在教學(xué)過(guò)程中，筆者將采用分組教學(xué)的模式。在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。每組5個(gè)人，共計(jì)9組，以小組為單位分別制作甜油相關(guān)知識(shí)海報(bào)。筆者希望同學(xué)們?cè)谕瓿珊?bào)的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們解決問(wèn)題的能力、溝通與協(xié)作的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）制訂主題探究計(jì)劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可

各個(gè)小組選出小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制訂出具體的項(xiàng)目方案，同時(shí)明確小組中每個(gè)同學(xué)的分工。各小組的方案需通過(guò)教師認(rèn)可，才能正式實(shí)施。

（四）實(shí)施計(jì)劃

在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生們開(kāi)始展開(kāi)相關(guān)信息的查找。信息的查找可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱資料、請(qǐng)教民間師傅等方式進(jìn)行，并將搜集的相關(guān)材料進(jìn)行篩選、分類、整合、制作作品。在整個(gè)課堂中項(xiàng)目式教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，教師將花費(fèi)更多的時(shí)間思考如何啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、幫助小組調(diào)整項(xiàng)目方案、管理小組等問(wèn)題。

（五）展示與評(píng)價(jià)

各組準(zhǔn)時(shí)展示作品，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，需要在教師的引導(dǎo)下發(fā)布項(xiàng)目成果。這樣做，既能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生展示自我、溝通交流的能力。

對(duì)于每個(gè)小組的作品，可以采用教師評(píng)價(jià)和小組互評(píng)相結(jié)合的方式。在本節(jié)內(nèi)容制作時(shí)間結(jié)束時(shí)，有8個(gè)小組完成了任務(wù)。在評(píng)價(jià)這8組時(shí)，教師除了根據(jù)作品的結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，還需要根據(jù)對(duì)制作過(guò)程的追蹤，對(duì)各位同學(xué)在小組中的表現(xiàn)提出自己的建議。另外，其他小組也可以根據(jù)交流，對(duì)作品和各組成員的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)和建議。評(píng)價(jià)的多元性對(duì)建立公平、公正的評(píng)價(jià)體系非常重要。

三、對(duì)實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

（一）對(duì)教師自身的素質(zhì)提出更高的要求

教師需要從以下三個(gè)方面提升自身的素質(zhì)以適應(yīng)項(xiàng)目式教學(xué)的需求：1.向“創(chuàng)新型”教師發(fā)展。不僅要求教師在課堂中能夠靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法，還要能夠?qū)W(xué)生的反饋?zhàn)龀龇e極的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能。2.教師要具有淵博的知識(shí)。項(xiàng)目式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)科知識(shí)的整合，教師的淵博知識(shí)可以給予學(xué)生多方面的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，促進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)的順利進(jìn)行。3.教師要有良好的課堂教學(xué)素質(zhì)。教師既要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也要幫助學(xué)生做好團(tuán)隊(duì)管理、時(shí)間管理等工作。

（二）符合新課改思想

“項(xiàng)目式教學(xué)”最大的亮點(diǎn)在于，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，學(xué)生們將以“主人翁”的姿態(tài)去完成自己感興趣的任務(wù)，這大大激發(fā)了學(xué)生們探索的熱情。同學(xué)們?cè)谟懻摵蛥f(xié)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作，不斷提升素養(yǎng)。

（三）項(xiàng)目式教學(xué)周期更長(zhǎng)

項(xiàng)目式教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、連續(xù)的工作，有時(shí)可能需要一個(gè)月、一學(xué)期的時(shí)間。因此，希望運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)的老師，可以先從一些簡(jiǎn)單的小任務(wù)開(kāi)始做起，逐步提升課程環(huán)節(jié)的完整性。