2012年1期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
教苑時(shí)空
- 巧借白板 習(xí)得策略
- 學(xué)程導(dǎo)航 連點(diǎn)成線
- “趣\\導(dǎo)\\用\\評”讓計(jì)算教學(xué)充滿生命的靈動(dòng)
- 算術(shù)思維下的方程教學(xué)
- 順應(yīng)學(xué)
- 且談?dòng)?jì)量單位的觀念建立
- 找回計(jì)算教學(xué)中的精彩
- 精心預(yù)設(shè) 有效提問
- 淺談引導(dǎo)低年級學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探微
- 物盡其
- 捕捉“意外” 綻放精彩
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效創(chuàng)設(shè)問題情境
- 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)課“五法”
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展策略
- “解決問題的策略——倒過來推想”教學(xué)片斷與反思
- 經(jīng)歷“找”的過程 凸顯“找”的價(jià)值
- 在低年級課堂演繹“問題導(dǎo)學(xué)”
- 學(xué)生會(huì)
- 獎(jiǎng)
- 面對錯(cuò)
- 例談學(xué)生自主學(xué)習(xí)中教師的“導(dǎo)不越位”
- 建立新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究
- 試探一題多問的教學(xué)價(jià)值
- 基于預(yù)
- 生活融入教
- 教學(xué)細(xì)節(jié):一個(gè)值得關(guān)注的話題
- 在合理區(qū)間內(nèi)優(yōu)
- 多元構(gòu)
- 動(dòng)態(tài)生成讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力四射
- 深入文本 研讀教材
- 讓思維的火花在“對話”中綻放
- 動(dòng)手操作 親身體驗(yàn) 提升思維
- 多種感官參與 提高學(xué)習(xí)效率
- 情境
- 辯論式發(fā)言小課題實(shí)施的成功與困惑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的使用策略探索
- 觸動(dòng)生活積累 感悟數(shù)學(xué)知識
導(dǎo)學(xué)視窗
- 小學(xué)數(shù)學(xué)抽象問題解決策略
- 練習(xí)設(shè)
- 關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益
- 如何讓小學(xué)生算得“又對又快”
- 培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力“四部曲”
- 反思
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多讀”
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重形象思維的培養(yǎng)
- 協(xié)調(diào)多種感官 培養(yǎng)良好習(xí)慣
- 淺談活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下數(shù)學(xué)實(shí)踐課中學(xué)生能力的培養(yǎng)