2016年7期
課外語文·下
語文論壇
- 某高中教師反饋話語有效性的個案分析
- 通過經(jīng)典誦讀對高職學生“工匠精神”的培養(yǎng)研究
- 初中語文教學中的綜合性學習探析
- 《看云識天氣》的教材分析
- 淺談農(nóng)村小學語文課程資源的開發(fā)利用
- 語文教學中的批判性思維
- 關(guān)于國學在高中語文古詩文課堂教學中的滲透現(xiàn)狀調(diào)查報告
- 初中語文“微作業(yè)”的布置構(gòu)想
- 淺談農(nóng)村留守兒童的語文教育問題
- 模塊化教學設(shè)計在大學語文教學中的應(yīng)用
- 論《新青年》對語文教育的影響
- 專注語文能力培養(yǎng)，實現(xiàn)語文教學美麗轉(zhuǎn)身
- 高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透分析
- 探討如何將傳統(tǒng)文化滲入初中語文教學之中
- 小議幫助初中學生輕松背誦語文的方法
- 對小學語文課程統(tǒng)整的幾點思考
- 找尋生活中的語文元素
- 現(xiàn)代散文文本有效性解讀
- 淺議初中語文教學現(xiàn)狀及策略分析
- 如何提升西藏高中生的漢語文閱讀能力
- 淺談網(wǎng)絡(luò)語言對語文教學的影響及對策
- 淺談中小學語文教學中的修辭手法
- 上選修文言文要文言并重
- 品讀意會言傳落實處 含英咀華感悟詩歌魅力
- 探析語言環(huán)境在文學作品中的影響力
- 淺談影響說課能力提高的因素及提高說課能力的方法
- 陽光評價，多彩課堂——論小學語文課堂的評價方式
- 學講課堂——幸福感充盈的語文課堂
教材教法
- 提高農(nóng)村小學語文課堂教學有效性的策略思考
- 基于“核心素養(yǎng)”的識字教學探析
- 初中語文“文本細讀”策略探微
- 教學“陌生化”課堂活起來
- 論項目教學法在中職語文寫作課程中的運用
- 找準切入點輕松學表達
- 淺析網(wǎng)絡(luò)文學對高中語文教學方式的影響
- 高中文言文興趣教學初探
- 妙用評價藝術(shù)演繹生命精彩
- 對目前制約高中語文教學增效問題的反思
- 淺談如何提高高中語文教學實效性
- 用智慧去點燃學生心靈的火花
- 高中文言文教學的現(xiàn)狀與改進策略
- 找準語言訓練點，提升語言能力
- 抓好四個引導(dǎo) 扣開習作之門
- 以對話為學習策略的小學語文教學模式探索
- 應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)實踐教學初探
- 巧用名著，激活語文學習興趣
- 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情
- 試論中學文言文教學中傳統(tǒng)文化的回歸
- 提升小學生語言文字的運用能力
- 多元智能理論用于初中語文教學的實踐
- 低年級識字教學淺談
- 關(guān)于小學語文“日積月累”教學有效性的探究
- 中漢語拼音的定位問題
- 分析生活化教學在初中語文教學中的應(yīng)用
- 情景教學在初中語文寫作教學中的運用
- 淺談“隨心語文”課堂教學基本策略
- “五步法”認識排比句式
- 淺談三年級起步作文教學
- 綜合培養(yǎng)孩子的學習興趣
- 淺談如何提高小學語文朗讀教學的有效性
- 如何培養(yǎng)低年級語文口語交際能力
課改研究
- 淺談新課程下如何提高學生語文閱讀的整體感知能力
- 小組長有效培養(yǎng)初探
- 大班額背景下構(gòu)建高中語文學習共同體之行動研究
- 新課程背景下語文教師專業(yè)化發(fā)展問題初探
- 《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學目標述評
- 高中語文閱讀教學中的合作學習研究
- 增強自主意識 拓寬學習天地
- 從違反合作原則角度探討法庭問答互動中模糊限制語的會話含義
- 合作學習在小學語文教學中的應(yīng)用研究
- 小學語文生活化教學探究
- 小學語文探究性開放式閱讀教學探析
- “3+X”模式課外活動在中職語文教學中的應(yīng)用
- 自主學習策略運用于高中語文寫作教學的淺析
- 關(guān)于初中語文朗讀教學的研究探討
- 初中語文作文教學困境分析及對策研究
- 構(gòu)建高中語文生態(tài)課堂的對策初探
- 虛擬現(xiàn)實在我國農(nóng)村中小學語文教學中的應(yīng)用研究
- 高中語文散文閱讀教學困境與突破策略探析
- 淺談?wù)Z文教學如何煥發(fā)課堂魅力
- 構(gòu)建主問題學習支架，創(chuàng)建高效自主的語文閱讀課堂
- 新課程理念下中職語文教學
- 培養(yǎng)自主學習精神，提高學生的語文素養(yǎng)
- 我的“1+X”課堂模式
- 小學語文教學要有兒童視野
閱讀與作文
- 農(nóng)村初中生作文細節(jié)描寫教學策略
- 分步指導(dǎo)提高初一聾生習作教學的有效性
- 日本小學作文教學的特點及其對我國的啟示
- 對高中語文課外延伸閱讀的一點想法
- 網(wǎng)絡(luò)文學對中學生語文閱讀的影響
- 當今中小學作文中網(wǎng)絡(luò)流行語的使用情況小結(jié)
- 圖文類非連續(xù)文本閱讀策略研究
- 高中語文對話式閱讀教學的策略
- 小學語文閱讀方法分析
- 自主作文：少數(shù)民族學校作文教學“突圍”策略
- 感情朗讀對閱讀理解的促進作用
- 提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究
- 班通平臺，亮出閱讀的精彩
- 用課外閱讀揚起學習的風帆
- 中學語文寫作教學淺析
- 關(guān)于小學語文高年級閱讀橫向分層教學的探究
- 加強課外閱讀指導(dǎo) 養(yǎng)成良好閱讀習慣
- 促進學生個性化閱讀的有效方法
- 享受類文閱讀碰撞思維火花
- 淺談?wù)Z文課堂作文訓練對中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 以讀代寫，提供學生寫作能力
- 以文言文教學培養(yǎng)學生議論文寫作能力
- 多元體驗，讓小學生在語文學習中快樂閱讀
- 讓閱讀滋養(yǎng)你我心靈
- 語段修辭與閱讀教學策略探析
- 小學語文課堂中的互動式閱讀教學研討
- 在群文閱讀中有效提升中學生寫作能力的策略研究
- 例談中考古詩詞閱讀在語文課堂教學中的體現(xiàn)
素質(zhì)教育
- 網(wǎng)絡(luò)影視課件理論在中職語文課程中的應(yīng)用
- 淺析多媒體在中職語文教學中的運用
- 新媒體在小學生作業(yè)布置中的作用之調(diào)查分析
- 興趣是關(guān)鍵，習慣是目的
- 讓學生伸手可摘知識果
- 核心素養(yǎng)觀念下小學語文教師的角色轉(zhuǎn)變
- 語文教學中實施創(chuàng)新教育的問題及策略
- 品讀文本，感悟親情
- 試論提高少數(shù)民族學生語文素養(yǎng)的策略
- 解決中小學生春游難的問題，促進學生全面發(fā)展
- 情感教學在初中語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 微課在農(nóng)村高中語文教學中的傳播方式
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺談情感教育在初中美術(shù)教學中的滲透
- 初中語文課堂教學中的提問藝術(shù)漫談