索珍

【摘要】語文學習對于學生的語言能力、理解能力的提升有很大的幫助，高中是學生學習的關(guān)鍵時期，尤其是在素質(zhì)教育時代，必須要積極加強對語文教學的重視，為學生以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。本文對高中語文教學過程中常見的問題和對策進行分析與探討，旨在提高高中語文教學實效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文；語文教學；創(chuàng)新教學；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

引言

語文是一門基礎(chǔ)性、實踐性學科，也是學生的必修課之一，對于鍛煉學生的語言能力、邏輯思維能力有很大的幫助。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，高中教育受到的重視程度逐漸提高，加強語文教學理念和教學方式的改革是當前語文教學過程中的重要內(nèi)容，尤其是在當前社會對實踐型人才的需求越來越大的前提下，從高中開始就加強實踐教育，必須要積極加強對語文教學的創(chuàng)新，讓學生對各種語文知識有更深的了解，提高語文實踐能力。在高中教學過程中，應該要引導教師進行積極的交流與溝通，與其他的教師進行互相學習，做到自我批判，從而不斷更新教學理念，提高語文教學水平，比如在當前的時代背景下，信息技術(shù)的應用越來越廣泛，要加強對互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的應用，從而有效地提高語文教學水平，提高學生的自主思考能力以及自主學習能力。

一、當前高中語文教學存在的問題

第一，教師的教學水平有待提高。教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了高中語文教學的質(zhì)量，很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，在教學過程中忽視了學生的興趣愛好以及自身的知識基礎(chǔ)的了解，而且很多教師在日常教研活動中的溝通與交流也比較少，因此使得很多教師的思想沒有得到更新，高中語文教學效率不高。

第二，實踐教育不夠。語文是一門實踐型學科，在教學過程中，為了要讓學生對各種語文知識有更加深刻的了解，應該要加強對語文實踐教學的重視，但是當前很多高中教師在教學過程中對實踐教學的重視程度不夠。

第三，教學方法比較陳舊。在高中語文教學過程中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教育教學方式，采用黑板教育和填鴨式教育，對各種新技術(shù)的應用不夠，比如多媒體技術(shù)、新媒體平臺都可以成為語文教學過程中的重要工具，但是當前很多教師并沒有對其進行充分利用，因此導致語文教學實效性較低。

二、高中語文教學策略探討

語文是高中教學過程中的重要組成部分，高中語文教育可以說是一種基礎(chǔ)教育，統(tǒng)的語文教學基本是以教師的講授為主，沒有積極調(diào)動學生的積極性和興趣，因此在學習的過程中會導致高中生出現(xiàn)厭學的情緒。在具體的教學過程中應該從以下幾個方面著手進行改革。

（一）提高教師水平

教師的能力水平的高低對教學質(zhì)量有直接影響，在教學過程中，要提高教師的綜合能力水平，進而對教學模式進行改進，使得高中語文課堂變得更加生動形象。教師應該要加強學習，對自己教學過程中出現(xiàn)的問題、遇到的瓶頸進行掌握，并且能夠加強與其他教師的交流，借助各種新媒體平臺實現(xiàn)教師之間的溝通，在新課標背景下加強對各種新的教育模式的應用，從而不斷提高高中語文教學水平。

（二）加強實踐教育

實踐教育是素質(zhì)教育過程中的一個重要內(nèi)容，對于學生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，沒有給學生太多實踐練習的機會，因此使得很多學生對語文知識的學習不夠深入，只是了解一些表面的東西。在高中語文教學過程中要進行實踐教育，將課程實踐當作提高學生的綜合能力水平的關(guān)鍵，在確定語文教學目標的前提下，多給學生一些主動性，布置一些課后作業(yè)，讓學生在課后實踐的過程中加強對語文知識的學習，提高自己的語言理解能力和應用能力。

（三）加強語文教學方法的改革

在高中語文教學過程中，教學方式的創(chuàng)新改革是對全新的教學理念進行落實的一個重要途徑，傳統(tǒng)的實踐教學大多是教師講解、學生被動學習的模式，對學生的實踐能力的提升并沒有多大的幫助，尤其是語文學科，需要更多的實驗教育，讓學生對語文現(xiàn)象以及語文原理有更加深入的理解。在課堂上設(shè)置相應的情景，引導學生提高自己解決問題的能力，引導學生進入到語文課堂中。比如在加強學生對語文詞匯的記憶和理解的時候，可以通過“我比畫你來猜”的游戲來激發(fā)學生的興趣愛好，在整個過程中學生都很積極地參與，使得課堂變得活躍起來，而且在猜詞的過程中很多學生還可以對詞匯加以理解。另外，要積極加強對信息技術(shù)的應用，借助新媒體、多媒體技術(shù)進行延伸教學。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，最主要的就是要給學生足夠的引導，給學生足夠的時間去思考，借助網(wǎng)絡(luò)資源以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得學生能夠?qū)W會自主思考和解決問題。在語文課程教學過程中，還應該要在課后也結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體以及各種信息資源，對學生的學習能力進行提升。比如在課后學生可以繼續(xù)對各種課件進行學習，可以給學生建議一些不錯的電影視頻，讓學生能夠在課后借助媒體平臺觀看這些視頻，從視頻中學習到一些對自己有幫助的知識。另外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)討論平臺，讓學生在課后可以對各種語文學習過程中的問題進行討論分析，從而不斷拓展學生的思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中語文教學中，要結(jié)合素質(zhì)教育的全新理念，對學生進行全面教育，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，因此在教育的時候要加強對素質(zhì)教育理念的應用，提高教師的綜合能力水平，加強對語文課堂教學模式的改變，提高高中語文教學實效性。

參考文獻

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