2021年95期
廣東教學報·教育綜合
新聞悅讀
- 教育部再次印發(fā)緊急通知，部署進一步加強暑期教育系統(tǒng)疫情防控工作
- 落實“雙減”工作，深化教育領(lǐng)域綜合改革
- 教育部發(fā)文部署加強學生心理健康管理
- 2020學年廣州市中學生“英才計劃”科技特訓營結(jié)營
- 深圳市開展“童心向黨”教育實踐活動
廣東教學報·綜合
- 繪本為舟，策略為槳，暢游書海，攜手成長
- 筆隨心動
- 聽看猜說，“快樂”覓源
- 知足常樂，心房更敞亮
- 圖文相結(jié)合，細節(jié)巧充盈
- 尋找語言訓練點，提升口頭表達力
- 從“快樂讀書吧”到“繪本閱讀吧”
- 基于統(tǒng)編教的小學材低年段繪本閱讀指導探索
- 以玩促說，培養(yǎng)小學生的口語交際能力
- 基于統(tǒng)編語文教材的繪本教學研究
- 全語言視角下的繪本讀寫策略
- 牽手魅力繪本，提升閱讀品質(zhì)
- 閱“圖”得法，“暢”享美妙
- 玩味繪本，激活想象學表達
- “創(chuàng)”讀繪本，學會表達
- 繪情緒，習表達
- 繪語統(tǒng)整，為語“加碼”
- 把握繪本編寫特點，運用有效教學策略
- 四季繪本《冬天》教學設(shè)計
- 妙讀繪本巧想象，創(chuàng)設(shè)情境引復(fù)述
- 初中體育教學和德育活動有效融合的研究
- 小學數(shù)學基于信息技術(shù)運用的策略
- 巧用輔助資料，建構(gòu)《道德與法治》高品質(zhì)課堂
- 指導小學生“讀懂”數(shù)學問題的策略研究
- 提高小學英語復(fù)習課效率的策略探究
- 淺談小學數(shù)學“學困生”的成因與轉(zhuǎn)化策略
- 小學班主任班級管理過程中德育滲透策略
- 提升農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的探究
- 中學音樂欣賞教學的探索與思考
- 吹響新時代語文教育評價改革的號角
- 注重寫字訓練，提升學生素質(zhì)
- 澆灌一朵缺乏養(yǎng)分的“花”
- 架設(shè)體驗式活動，建構(gòu)特色班級文化
- 通過詞語積累提高學生寫作水平
- 基于大單元教學下教學方法的運用
- 聽力引航，強效課堂
- 初中語文教學中組內(nèi)合作與組際競爭的若干思考
- 欠發(fā)達地區(qū)初中歷史翻轉(zhuǎn)課堂中問題引導策略探析
- 如何創(chuàng)建有效的初中年級組管理模式
- 初中班級文化建設(shè)中構(gòu)建隱性軟文化策略的實踐研究
- “線上”推進小學生課外深度閱讀“三部曲”
- 翻轉(zhuǎn)課堂：提升歷史思維能力的新模式
- 數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的融入和滲透
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中歷史教學中的實踐探究
- 試論信息技術(shù)與初中歷史課堂的深度融合策略
- 如何在小學道德與法治教學中加強對學生的愛國教育
- 淺談教育中的“性別平等”
- 小學班主任工作中有效滲透心理健康教育的策略
- 淺談初中班主任德育工作
- 基于平板電腦的歷史翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐
- 多元化勞動教育
- 小學生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實踐與研究
- 山區(qū)小學開展勞動教育課程建設(shè)實踐活動探究
- 將德育融入小學語文教學的策略
- 創(chuàng)設(shè)情境互動平臺，啟發(fā)思維培養(yǎng)發(fā)問
- “互動式”英語對話型故事教學中培養(yǎng)小學生思維品質(zhì)的策略
- 路漫漫其修遠兮，我輩將上下而求索
- 小學班主任工作的德育效能提升策略探究
- 為黨育人守初心，為國育才擔使命
- 高中化學教學中互動探討式教學的應(yīng)用策略探析
- 堅持正面引導，營造良好的班級氛圍
- 如何做好小學語文閱讀課堂教學
- 淺談班主任對“學困生”的教育策略
- 鑒賞語言，提升詩詞解讀能力
- 游戲化教學模式在初中體育籃球教學中的應(yīng)用策略
- 四季繪本《冬天》教學設(shè)計(1)
- 《奶奶的護身符》教學設(shè)計
- 感受溫暖，感受有魔力的擬聲詞
- 繪”“語”相遇，“繪”玩“慧”說
- 繪本識字，其樂無窮
- “繪”想“繪”說，思維拓展