郭燕

【摘要】在音樂(lè)課中，“感受與鑒賞”對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。中學(xué)的音樂(lè)欣賞課一方面有助于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力與感受力，一方面對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也具有十分重要的意義。作為音樂(lè)教師的我們，理應(yīng)秉持以審美教育為核心的教學(xué)理念，竭盡所能去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)美的愛(ài)好與追求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以便提高他們的音樂(lè)審美能力。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞;激發(fā);興趣;音樂(lè);審美能力

在新課程改革的大背景下，初中階段的音樂(lè)課是音樂(lè)教育的關(guān)鍵組成部分，也是初中階段實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展的促進(jìn)起著至關(guān)重要的作用。大部分中學(xué)生對(duì)教材音樂(lè)興趣不大，但對(duì)流行音樂(lè)有較大的興趣。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)這個(gè)契機(jī)，用音樂(lè)教育來(lái)陶冶情操，養(yǎng)護(hù)精神，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)，樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)和享受藝術(shù)的目標(biāo)。本文將結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，就如何通過(guò)音樂(lè)欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力的問(wèn)題進(jìn)行一些思考與探索。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中的音樂(lè)課程中，欣賞課占據(jù)較大的比重。目前我國(guó)城鄉(xiāng)音樂(lè)教育具有較大的差異，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在農(nóng)村的中學(xué)里，大部分學(xué)生比較羞澀，他們不敢大膽表現(xiàn)自己，也不善于表達(dá)自己的某些想法。因此創(chuàng)設(shè)情境以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中，大膽表達(dá)自己的看法，顯得尤為重要。作為一名農(nóng)村音樂(lè)老師的我，在教學(xué)中，我用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性的方法主要有以下幾種：一是借助故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。在上欣賞課古琴曲《流水》時(shí)，我借助多媒體影像講述高山流水會(huì)知音的故事，利用故事激發(fā)學(xué)生的情感，拉近學(xué)生與音樂(lè)藝術(shù) 的距離;二是通過(guò)同學(xué)的示范作用，也就是我們常說(shuō)的榜樣的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在聆聽(tīng)樂(lè)曲之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。這時(shí)我要選擇誰(shuí)作為第一個(gè)發(fā)言者尤為重要，我需要觀察學(xué)生的眼神，有一句名言說(shuō)，"眼睛是心靈的窗戶"，看看哪一個(gè)的眼神是堅(jiān)定、自信的，我就基本可以選擇他來(lái)開(kāi)啟發(fā)言，有了開(kāi)好頭的第一個(gè)同學(xué)的示范作用，那么其他同學(xué)就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就能大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法;三舉辦活動(dòng)，營(yíng)造氛圍。我們學(xué)校每年的國(guó)慶節(jié)都會(huì)舉辦歌唱比賽。借助這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在班里鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。在班上先舉行挑選賽，讓學(xué)生自己報(bào)名，全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分，還要說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)唱的好，好在哪里。學(xué)生積極響應(yīng)，相互學(xué)習(xí)交流，積極性特別高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)

音樂(lè)的欣賞課如果單靠老師講解是不能提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力的。學(xué)生或許會(huì)能說(shuō)出不少名曲的作者、創(chuàng)作背景、表達(dá)的感情，甚至是創(chuàng)作的手法，但這些都不是他自己的感受，只是機(jī)械的記憶，學(xué)生自身鑒賞能力并沒(méi)有得到鍛煉和發(fā)展。由此可見(jiàn)，僅僅依靠講授和詮釋的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞，這樣的教學(xué)模式顯然效果不佳，必須讓學(xué)生自己參與親身體驗(yàn)情感，才能提升自身的鑒賞能力。但是傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式主要是由教師來(lái)講解和詮釋作品，例如我們經(jīng)常會(huì)分為以下幾步：簡(jiǎn)介作者——介紹作品的創(chuàng)作背景——分析作品表達(dá)的感情——深入解析作品的一些藝術(shù)表現(xiàn)手段及其特色等。在我看來(lái)，想要讓學(xué)生能夠真正地自主學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要改變這樣一種教學(xué)思路，盡可能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。上欣賞課之前，我都會(huì)根據(jù)內(nèi)容先布置學(xué)生去做一些課前準(zhǔn)備。例如，我要上古琴曲《流水》的時(shí)候，我會(huì)提前讓學(xué)生去了解并收集與古琴相關(guān)的一些內(nèi)容。正式上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所獲的內(nèi)容。而很多學(xué)生搜集的知識(shí)比較全面，有的介紹古琴的構(gòu)造，有的介紹古琴的歷史文化，有的講解古琴和古箏的不同，有的分享和古琴有關(guān)的詩(shī)詞，有的還分享他最喜歡的古琴曲等。這樣一來(lái)，使得上課的課堂氣氛十分活躍、充滿生機(jī)，而學(xué)生也能真正地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在自主探索音樂(lè)的過(guò)程中，懂得去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，無(wú)形中提升了其音樂(lè)素養(yǎng)。在欣賞編鐘曲《楚商》時(shí)，我讓學(xué)生自由說(shuō)出聽(tīng)曲子的所感所想，并且和現(xiàn)在的流行音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，從中體驗(yàn)古典音樂(lè)的藝術(shù)特色感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

三、提升音樂(lè)欣賞力

一般而言，一個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)之高低，往往可以通過(guò)他的音樂(lè)鑒賞能力表現(xiàn)出來(lái)。喜歡聽(tīng)音樂(lè)的人的音樂(lè)素養(yǎng)通常會(huì)比較高，而不喜歡聽(tīng)音樂(lè)的人會(huì)偏低。喜歡音樂(lè)是人的天性。學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)條件，以便于保護(hù)學(xué)生的這種天性。在學(xué)習(xí)生活中，多聆聽(tīng)音樂(lè)可以適當(dāng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能在一定程度上提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和欣賞力。如今有很多中學(xué)生雖然已經(jīng)養(yǎng)成了聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，然而他們對(duì)音樂(lè)的賞識(shí)能力絕大部分仍停留在感官與娛樂(lè)層面。因此，個(gè)人覺(jué)得很有必要在學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞教學(xué)課。音樂(lè)是一種很容易引發(fā)情感共鳴的藝術(shù)，欣賞音樂(lè)作品時(shí)，需要欣賞者投入其情感于音樂(lè)中，去感受音樂(lè)中的情緒，從而達(dá)到情感上的互相交融。這就是為什么同一首歌曲有時(shí)候聽(tīng)起來(lái)很打動(dòng)人，有時(shí)候卻覺(jué)得不喜歡。在教學(xué)中，教師要懂得抓住這種情感共鳴點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生傾注感情于音樂(lè)中，慢慢提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中需要根據(jù)作品的內(nèi)容情感去創(chuàng)建一個(gè)與該音樂(lè)相符合的學(xué)習(xí)情景，也可以利用多媒體平臺(tái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文聲像并茂的教學(xué)情境去激發(fā)學(xué)生的情感投入，使學(xué)生能更深入地體味音樂(lè)作品，走進(jìn)音樂(lè)作品，融入音樂(lè)作品。除此之外，教師也可以開(kāi)展多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感知音樂(lè)。例如在上欣

賞課古琴曲《流水》時(shí)，我讓學(xué)生分享自己最喜歡的古琴曲，可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，思考古琴可以模仿什么聲音，如溪流、瀑布、江河、湖海等拓展他的創(chuàng)造性思維，還可以運(yùn)用即興創(chuàng)作編詞、編曲等，讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)展。再者，還可以通過(guò)對(duì)古典樂(lè)曲和民歌、地方戲曲等不同體裁和形式的音樂(lè)的欣賞來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史與音樂(lè)文化，感受我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)文化的魅力，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。我們的教材也有很多這方面的內(nèi)容，例如七年級(jí)上冊(cè)中梨園奇葩這單元從京劇《白毛女》選段《歡歡喜喜過(guò)個(gè)年》、《穆桂英掛帥》選段《猛聽(tīng)得》，到粵劇《昭君出塞》選段，再到黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》讓學(xué)生感受我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，熱愛(ài)祖國(guó)的文化藝術(shù)。

在中學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展音樂(lè)欣賞課能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在教學(xué)實(shí)踐中，身為音樂(lè)教師的我們應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，嘗試使用體驗(yàn)式教學(xué)，并盡可能采取多種方式提升學(xué)生音樂(lè)欣賞力，進(jìn)而提高其音樂(lè)審美能力，提高對(duì)美的音樂(lè)的欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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