李敏君 陳海英 鐘沛芬
繪本《安全屋》講述了小主人公安安,原本害怕很多事物。在進(jìn)入安全屋后利用畫筆,發(fā)揮想象,把自己原本害怕的事物變成了自己喜歡的事物,最終戰(zhàn)勝了自己的恐懼和不安的負(fù)面情緒。繪本《安全屋》以“安全島技術(shù)”為理論基礎(chǔ),是靠想象來完成的。通過繪本故事,引導(dǎo)孩子在擔(dān)心、害怕時(shí),如何依靠“藝術(shù)治療之繪畫”的方式處理自己的負(fù)面情緒,隨著安安的情緒變化,繪本的顏色由灰暗轉(zhuǎn)為亮黃,讓讀者跟隨繪本情節(jié),心情也由低沉變得溫暖。故事中安安害怕的事物是孩子們熟悉的,也是大部分孩子會(huì)恐懼的。作者從孩子的角度出發(fā),讓小讀者們能迅速由故事聯(lián)想到自己,并能夠和安安一起戰(zhàn)勝恐懼。
一、教學(xué)目標(biāo)
第一,能借助文字和圖畫讀懂故事,找出描寫人物心情的詞語,了解人物與之對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)。
第二,借助圖片和關(guān)鍵詞語復(fù)述故事內(nèi)容。
第三,學(xué)習(xí)繪本中多次出現(xiàn)的短語,進(jìn)行語言積累和表達(dá),把想象的內(nèi)容說出來和寫下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片和關(guān)鍵詞語復(fù)述課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)繪本中多次出現(xiàn)的短語,進(jìn)行語言積累和表達(dá),把想象的內(nèi)容說出來和寫下來。
四、教學(xué)過程
(一)趣引“安全屋”
1.趣引繪本
魔法魔法變,這是一座神奇的屋子,它有一個(gè)特別的名字——安全屋,我們一起來讀一讀這個(gè)繪本故事。(板書:安全屋)
2.巧引想象
這就是繪本封面上的那座神奇的安全屋,認(rèn)真觀察,它長什么樣?猜一猜它有什么神奇作用?
3.妙激興趣
真如你們所猜那樣有如此神奇的作用嗎?我們一起翻開書讀讀吧!
【設(shè)計(jì)理念:繪本封面承載的重要信息和線索,是引導(dǎo)小讀者走進(jìn)繪本,親近故事的一大資源。本環(huán)節(jié)結(jié)合封面圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察封面和猜一猜,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待,為下面的教學(xué)做好鋪墊】
(二)初識(shí)“安全屋”
1.認(rèn)識(shí)“安安”
(出示第1頁)這是我們的主人公安安。誰來當(dāng)安安,介紹自己? 你真是勇敢的安安,第一個(gè)舉手回答,還有更多勇敢的安安嗎?安安真的什么都不怕嗎?齊讀,(出示第2頁)但是,我害怕……
2.感受“害怕”
過渡:安安會(huì)害怕什么呢?(出示第3、4頁)誰來說,安安害怕什么?(指導(dǎo)說完整的話)觀察圖片,你從哪里感受到了安安的害怕?(出示第5、6頁)安安還害怕……安安一看到電視機(jī)里的怪獸就害怕極了。(出示第7、8、9、10頁)安安還特別害怕……因?yàn)椤?/p>
更讓安安感到害怕的是大人們吵架的聲音,正如在生活中你聽到爸爸媽媽吵架時(shí),你心里是怎樣想的?
總之,這個(gè)世界上有很多東西讓安安感到害怕和不安。你能借助圖片和提示再給大家講一講安安害怕什么嗎?(出示第13頁)
3.戰(zhàn)勝害怕
(1)奇繪小王國
(出示第14頁)生讀:好啦,藏在安全屋里,那些令人害怕的東西就找不到安安啦。師朗讀第15頁,安安進(jìn)入安全屋,這里是一個(gè)完全屬于自己的小小世界,想到這里,安安開心極了。這時(shí)安安的心情又是怎樣的呢?(板書:開心)
(第16、17、18頁)這個(gè)時(shí)候,安安發(fā)現(xiàn)安全屋有一支閃光的畫筆,她決定把安全屋變成自己的小王國。
(第19、20頁)安安還畫了五彩斑斕的石子路,天上的彩虹(出示圖引導(dǎo)孩子跟著老師說)
(第21、22頁)這么大的城堡,還需要護(hù)衛(wèi)。
(第23、24頁)城堡有了,護(hù)衛(wèi)也有了,安安還畫了一根閃閃發(fā)光的魔法棒。
哇,安安的畫筆多厲害呀,一下子畫了那么多寶貝,請(qǐng)你用這樣句式告訴大家安安畫了哪些神奇的寶貝?復(fù)述二:安安用畫筆先畫出了(? ? ? ? ? ? ? ? ? ?)的城堡,又畫出了(? ? ? ? ? ? ? ?)的大兔子,再畫出了(? ? ? ? ? ?)的魔法棒。
(2)神奇魔法變
(出示:第25、26頁)哇!安安有了護(hù)衛(wèi)大兔子,有閃閃發(fā)光的魔法棒,還有爸爸的鼓勵(lì)。安安充滿了勇氣,騎著大兔子,揮著魔法棒,向著害怕——生:沖??!
(出示“蜘蛛”)發(fā)現(xiàn)蜘蛛!安安最害怕的蜘蛛,怎么辦呢? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜘蛛和蜘蛛花有什么相似的地方,為下面合理的想象做鋪墊。板書:蜘蛛花)
發(fā)現(xiàn)怪獸!安安用魔法棒把怪獸變成了什么?(怪獸是動(dòng)物,我們也可以從形狀相似的動(dòng)物發(fā)揮你的想象)出示:安安舉起魔法棒,高喊:“魔法魔法變!”“嘭”的一聲,(? ? ? ? ? )變成 (? ? ? ? ? ?)。(男女生合作讀)(板書:怪獸)
有人抽煙!安安最不喜歡人家抽煙了,她可以把討厭的白煙變成什么呢?你可以從形狀、顏色方面想一想。(小組合作讀)(板書:白煙)出示:安安舉起魔法棒,高喊:“魔法魔法變!”“嘭”的一聲,(? ? ? ? ? )變成 (? ? ? ? ? ?) 。
唉,大人們?cè)趺从殖臣芰耍〕臣苈暿锹曇?,你?huì)怎么辦呢?(師生合作讀)(板書:曲子)出示:安安舉起魔法棒,高喊:“魔法魔法變!”“嘭”的一聲,(? ? ?)變成 (? ? ? ? )。