王嘉玲

【摘要】在語文教學(xué)中，德育的融入非常重要，能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。近幾年來，我國教育高度重視培養(yǎng)小學(xué)生的德育品質(zhì)，為未來的祖國建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蚧A(chǔ)。如何有效的滲透德育，值得目前廣大小學(xué)語文教師去思考。本文主要探討了小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透策略，希望能夠提供參考幫助

【關(guān)鍵詞】德育;小學(xué)語文;教學(xué)策略

小學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生各方面能力形成的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)非常重要，語文作為一門重要課程，把德育融入進(jìn)去，不但符合現(xiàn)代化的教育要求，更重要的是能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L。然而傳統(tǒng)語文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響嚴(yán)重，光注重語文相關(guān)知識(shí)的講解與學(xué)習(xí)，忽略了最關(guān)鍵的德育滲透，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味，缺乏樂趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率處于低下狀態(tài)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育非常迫切，需要每個(gè)小學(xué)語文教師引起高度重視。

一、轉(zhuǎn)變教師的德育教學(xué)理念

雖然素質(zhì)教育在我國已經(jīng)得到全面的改革與進(jìn)展，但是很多教師在思想上受應(yīng)試教育的影響嚴(yán)重，還是比較注重成績，他們片面地認(rèn)為成績才是評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了德育的重要性。所以教師在教學(xué)中，要摒棄這種傳統(tǒng)的教育理念，在注重成績的基礎(chǔ)上加強(qiáng)德育的滲透，爭取一些培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升自身的觀念意識(shí)和道德素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估的過程中，要把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在德育方面，以此來激勵(lì)教師重視德育，從而有針對(duì)性的去開展教學(xué)，培養(yǎng)德育性人才。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育

情境創(chuàng)設(shè)是教師在教學(xué)過程中常常用到的一種有效教學(xué)手段，對(duì)提高教學(xué)效率非常有幫助，在德育滲透過程中也同樣適用。在實(shí)際德育滲透教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增加課堂樂趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而提升課堂教學(xué)效率。

例如，在具體教學(xué)《長城》這一篇課文時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)導(dǎo)游介紹長城的景觀情境，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與其中，辦演導(dǎo)游的角色去為其他學(xué)生介紹長城。教師可以先為學(xué)生利用多媒體軟件展示一些有關(guān)長城的視頻和圖片，讓他們?cè)谀X海里對(duì)長城先有一個(gè)具體的印象，然后讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以小組的方式上臺(tái)扮演導(dǎo)游，小組內(nèi)一位學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生可以做補(bǔ)充，在介紹的過程中也可以參雜一些課外知識(shí)，臺(tái)下的學(xué)生可以向?qū)в翁岢鰡栴}，積極互動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，課堂氛圍馬上就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)出來。在激烈的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生很快就會(huì)掌握長城的一些有關(guān)知識(shí)，了解到長城是由中國人民辛勤的付出而建成的，凝結(jié)了很多勤勞的汗水和心血，是世界歷史上偉大的奇跡。這樣在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生受到了深深的感染，他們的民族自信心與自豪感就會(huì)油然而生，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和道德意識(shí)。

再如，在具體教學(xué)《孔融讓梨》這一篇課文時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行角色扮演，在課文開始之前，教師可以引導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)以朗讀的形式來扮演角色。在扮演的過程中，學(xué)生很快就會(huì)融入情境當(dāng)中，加深對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)。由于孔融讓梨這篇課文本身是一篇德育性很強(qiáng)的文章，學(xué)生在角色扮演的過程中就會(huì)被孔融的行為所感染，這樣在潛移默化中就提升了他們的德育素養(yǎng)，非常具有教學(xué)意義。

三、欣賞文學(xué)作品，滲透德育

語文這門學(xué)科，本身具有很強(qiáng)的文學(xué)特點(diǎn)，存在很多文質(zhì)兼美的作品，具有濃厚的藝術(shù)美感和德育因素。如果教師能夠在實(shí)際文學(xué)欣賞教學(xué)中，深入挖掘德育因素，對(duì)提升教學(xué)效率非常有益，同時(shí)也非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。

例如，在具體教學(xué)《巨人的花園》這一課時(shí)，教師就可以通過文章內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，文章主要講述的是本爾德的童話故事。本爾德為了不讓孩子們?cè)诨▓@中玩耍，便在花園周圍建起了圍墻，這樣就制止了孩子們?cè)诨▓@中玩耍行為。從此以后，花園里十分荒涼，再也聽不到鳥兒的叫聲，園里的花草樹木也不再生長。當(dāng)孩子們從墻洞里爬進(jìn)花園的時(shí)候，園內(nèi)立刻恢復(fù)了原樣，變得生機(jī)盎然。當(dāng)巨人再次把孩子們趕出花園的時(shí)候，花園立刻被冰雪覆蓋，變成一片凄涼。后來巨人明白了，立馬把花園的圍墻拆掉，花園里又重新成為孩子們的玩耍場地，伴隨著孩子們的玩耍聲，巨人的心情無比快樂、無比幸福。像這樣，作者通過對(duì)比的寫作手法，讓學(xué)生明白快樂是需要分享的，只有把快樂分享出去自己才能快樂，非常有利于培養(yǎng)他們的正確人生觀和價(jià)值觀。

四、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育

德育的滲透，光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要憑借課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能滿足德育的實(shí)際要求。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能得到親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，才能受到熏陶，深化自身的道德素養(yǎng)。所以教師在教學(xué)過程中，要多組織學(xué)生開展一些課外興趣小組活動(dòng)或是日常生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，接受優(yōu)秀的文化，從而加深道德體驗(yàn)，培養(yǎng)德育品質(zhì)。

例如，學(xué)習(xí)完《只有一個(gè)地球》這一篇課文以后，教師就可以組織學(xué)生開展一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去扮演環(huán)衛(wèi)工人的角色，走進(jìn)社區(qū)清理衛(wèi)生，在具體實(shí)踐體驗(yàn)中，他們就會(huì)提升環(huán)保意識(shí)。教師還可以組織學(xué)生走進(jìn)敬老院看望孤寡老人，幫助他們打掃衛(wèi)生，干一些其他事務(wù)，陪老人聊聊天等。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助別人的快樂，同時(shí)還讓他們能夠懂得孝敬老人。再如，在學(xué)習(xí)完《中彩那天》這一篇課文以后，教師就可以組織學(xué)生開展一次以“誠信”為主題的演講比賽，并且引導(dǎo)學(xué)生以此為話題，出一個(gè)黑板報(bào)。通過演講比賽，讓學(xué)生明白做人要誠信，真誠的對(duì)待身邊每一個(gè)人，我們要有真誠交往的良好品質(zhì)。此外，教師可以多組織學(xué)生去參加一些攝影和畫展等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的參與，讓學(xué)生漸漸提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、誠實(shí)守信的高尚品質(zhì)。如果在實(shí)際教學(xué)中，教師能夠給學(xué)生提供更多這樣課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過長期的體驗(yàn)和實(shí)踐，他們的德育素養(yǎng)很快就會(huì)得到提升，德育滲透的教學(xué)效率也會(huì)大大提升。

在現(xiàn)代化教育的大背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)更加重要，在我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中，更需要一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。所以在小學(xué)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段滲透德育極其關(guān)鍵，再加上語文這門課程本身具有一定的文學(xué)特質(zhì)，這樣更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。因此作為小學(xué)語文教師，一定要加強(qiáng)這方面的觀念意識(shí)，跟緊新時(shí)代的教育步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)措施，加強(qiáng)德育的滲透，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為祖國建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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