吳強(qiáng)

【摘要】在初中《道德與法治》教學(xué)中，教師要合理利用各種輔助資料，構(gòu)筑高效的課堂。利用拓展材料能讓學(xué)生探究未知事物，利用情境討論類資料能促使學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)，利用解釋類資料能讓他們補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，利用實(shí)踐類資料有助于他們解決具體問(wèn)題。如果能巧妙利用各種輔助資料，則學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到顯著提高。

【關(guān)鍵詞】輔助資料;教學(xué)策略;初中道德與法治

輔助資料是對(duì)正文理解起到補(bǔ)充、說(shuō)明、解釋、作證作用的內(nèi)容，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用各種輔助資料，引入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解釋各種政治名詞，闡述社會(huì)現(xiàn)象等，這樣學(xué)生能結(jié)合重點(diǎn)問(wèn)題具體分析，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟也會(huì)更加深刻。教師群要思考如何利用各種不同類型的輔助資料，構(gòu)筑高品質(zhì)的課堂，讓資料起到引申、拓展、注釋等方面的作用。

一、材料拓展類，了解未知領(lǐng)域

材料拓展類輔助資料一般都是辯論性比較強(qiáng)的話題，具有一定的討論價(jià)值，學(xué)生不管從什么角度入手分析，都有一定的道理可說(shuō)。教師可以結(jié)合課本的內(nèi)容，選擇一些拓展思考的材料，讓學(xué)生向著自己的未知領(lǐng)域發(fā)展，提升他們的發(fā)散性思維。這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考的好習(xí)慣。

我在教授八年級(jí)上冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的時(shí)候，就提供了一些拓展材料，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，了解中國(guó)網(wǎng)民的構(gòu)成情況，看看他們一般都參與哪些網(wǎng)上活動(dòng)，使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容是什么。在此基礎(chǔ)上，我還組織學(xué)生參與到主題調(diào)查活動(dòng)，嘗試結(jié)合閱讀到的拓展資料調(diào)查一下班級(jí)中各個(gè)同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用情況，了解各自的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，使用網(wǎng)絡(luò)的目的和主要瀏覽的網(wǎng)站等，此后還要結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)提出一些亟待解決的問(wèn)題。如有學(xué)生圍繞其他同學(xué)忽視的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題展開(kāi)了探究，嘗試了解了各個(gè)同學(xué)網(wǎng)絡(luò)密碼的設(shè)置情況，并提出這些密碼容易被破解，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)。這樣學(xué)生就向著未知領(lǐng)域靠近，深入了解了網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)合材料拓展類資料，教師還可以組織學(xué)生參加各種豐富多彩的活動(dòng)，例如可以圍繞不同的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，又如可以展開(kāi)頭腦風(fēng)暴的討論活動(dòng)，還可以嘗試收集資料制作手抄報(bào)，從各種不同的角度入手分析問(wèn)題。這樣能讓學(xué)生的視野更寬闊，對(duì)未知領(lǐng)域的探究也更深入。

二、情景討論類，內(nèi)化學(xué)習(xí)意識(shí)

情景討論類輔助資料一般展示了生活中的各種場(chǎng)景，教師可以讓學(xué)生積極閱讀，再結(jié)合自己在課本中學(xué)到的知識(shí)解決各種生活問(wèn)題。這樣的資料有助于學(xué)生內(nèi)化學(xué)到的知識(shí)，從而提升對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和感悟。

我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《公民基本權(quán)利》的時(shí)候，引入了情境討論類的輔助資料：“在旅游的時(shí)候，你是否也曾經(jīng)遭遇過(guò)被宰的事情呢？這種時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該如何處理問(wèn)題呢？”我讓學(xué)生閱讀了各種和“青島大蝦事件”有關(guān)的資料，并引導(dǎo)他們展開(kāi)討論：“遇到類似的情況，我們應(yīng)該如何保障自己的合法權(quán)利呢？如果遇到某些處理部門不作為的情況，你認(rèn)為應(yīng)該如何將解決問(wèn)題呢？”我組織大家展開(kāi)角色扮演類的活動(dòng)，嘗試扮演商家、顧客和有關(guān)部門的工作人員，嘗試將整件事情演繹出來(lái)。在具體展示的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何在特定情境中思考并解決問(wèn)題。

教師可以將情景討論類資料和角色扮演類活動(dòng)結(jié)合在一起，這樣學(xué)生能深入了解資料中的人物形象，對(duì)發(fā)生在他們身上的事情也有更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以產(chǎn)生身臨其境的感受，從而消除陌生感，將理論知識(shí)和實(shí)際生活巧妙地結(jié)合在一起。

三、文本解釋類，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)

文本解釋類輔助資料的主要目的是為了幫助學(xué)生補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，讓他們能消化理解某些重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以展現(xiàn)一些專業(yè)類的資料，讓學(xué)生補(bǔ)充活動(dòng)各個(gè)方面的知識(shí)，他們可以結(jié)合各種概念和術(shù)語(yǔ)展開(kāi)分析，從而讓自己拓展知識(shí)面，提升認(rèn)識(shí)。

我在教授八年級(jí)上冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)生活的空間》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：“在網(wǎng)絡(luò)上如果遇到騙子，你該如何處理。比如有人自稱公檢法的工作人員，讓你將錢轉(zhuǎn)移到安全賬戶去，又或者告訴你中獎(jiǎng)了，然后向你索要銀行卡的信息和短信驗(yàn)證信息，該怎么辦？”在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生要自主搜索各種文本解釋類的資料，了解包括“公檢法、安全賬戶”等方面的信息，此外學(xué)生還要搜索資料，查詢公檢法是否會(huì)真的讓群眾匯款，使用網(wǎng)上銀行要如何確保安全等。對(duì)于涉世未深的學(xué)生來(lái)說(shuō)，搜索這些解釋類的資料有助于讓他們更了解社會(huì)生活，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)也能有所防范，從而杜絕上當(dāng)受騙的問(wèn)題。

教師可以給學(xué)生介紹和道德與法治有關(guān)的概念和專業(yè)知識(shí)，此外還可以補(bǔ)充一些時(shí)政新聞，讓學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，促使他們能全面應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種問(wèn)題。這樣就能構(gòu)筑高效課堂，讓學(xué)生日積月累，不斷地開(kāi)闊眼界，學(xué)到更實(shí)用的生活技能。

四、實(shí)踐應(yīng)用類，解決具體問(wèn)題

實(shí)踐應(yīng)用類輔助資料指的是圍繞學(xué)生的實(shí)際生活尋找具體問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)化為輔助資料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體問(wèn)題展開(kāi)分析，思考如何運(yùn)用課本中學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)以致用，理解也更深入。

在教授七年級(jí)上冊(cè)《做更好的自己》時(shí)，我從學(xué)生的實(shí)際生活中汲取素材，改編成實(shí)踐應(yīng)用類輔助資料，引導(dǎo)學(xué)生解決具體問(wèn)題。我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最大的問(wèn)題是什么，然后進(jìn)行歸納，總結(jié)出學(xué)生最困擾的若干問(wèn)題，如“怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)”“如何解決和父母之間的矛盾”“怎樣處理好和同學(xué)的關(guān)系”等，然后引導(dǎo)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，嘗試逐一解決難題。我組織學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)討論，哪位同學(xué)有好方法或者有解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，就可以將自己的方法說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，大家看看有沒(méi)有適合自己的方法，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。最后，我還鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用這些方法，試著調(diào)整自己的生活狀態(tài)，力求成為更好的自己。

將實(shí)際生活中的資料引入到教學(xué)中，能避免教學(xué)形式過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味等問(wèn)題。學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際生活展開(kāi)討論，增強(qiáng)趣味性，消除疲勞感，從而靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

運(yùn)用輔助材料能起到拓展時(shí)空的效果，教師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情積極挑選各種不同類型的材料，在比較分析中去偽存真、去粗取精，合理運(yùn)用材料設(shè)計(jì)出高效率的教學(xué)策略，進(jìn)而構(gòu)筑高質(zhì)量的課堂，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

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