2017年3期
刊物介紹
《中學(xué)語文·大語文論壇》為2007年5月新增旬刊，每月25日出版。面向廣大教師及語文研究者，側(cè)重理論的探討，觀念的更新，思想的碰撞。自2008年第一期始轉(zhuǎn)為郵發(fā)。
中學(xué)語文·大語文論壇
中語視點
閱讀教學(xué)
- 文本閱讀教學(xué)中的四種對話
- 生命體驗式閱讀讓閱讀更具個性色彩
- 名著閱讀教學(xué)的困境及對策分析
- 由“張良日”引發(fā)的一堂文言文閱讀課
- 以《從百草園到三味書屋》為例談?wù)Z文趣味教學(xué)
- 散文賞析課中教師的角色定位
- 解讀現(xiàn)代文課文的三個緯度
- 書與書的跨越
- 貼著閱讀行走的語文教學(xué)之路
- 高中語文閱讀教學(xué)淺析
- 例談?wù)b讀法在詩歌教學(xué)中的運用
- 淺談?wù)b讀法對詩歌教學(xué)的作用
- 關(guān)于文言文教學(xué)的幾點思考
- 高中文言文教學(xué)淺見
- 高中文言文教學(xué)再探
- 農(nóng)村初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 探文化瑰寶 賞文化精粹
- 思維訓(xùn)練：論述類文本閱讀的抓手
- 閱讀教學(xué)效率的提升策略
- 比較閱讀 給學(xué)生一雙騰飛的翅膀
- 論初中生閱讀興趣培養(yǎng)
- 淺談初中閱讀教學(xué)的兩種方式
寫作教學(xué)
- 談作文評改的“重”與“輕”
- “讀后感”引導(dǎo)作文教學(xué)的嘗試與反思
- 在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷
- 展開聯(lián)想羽翼 放飛寫作靈感
- 高三作文教學(xué)如何提升學(xué)生的理性思維能力
- 如何提高學(xué)生作文的思辨性
- 提高議論文寫作效率的策略
- 在“閱讀”中學(xué)“寫作”
- 淺談議論語段訓(xùn)練在議論文寫作中的重要性
- 隨筆寫作訓(xùn)練策略
- 修辭知識在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 社會如歌
- 作文教學(xué)如何提升學(xué)生的識見
- 情境寫作訓(xùn)練在作文教學(xué)中的應(yīng)用
- “悅”讀“妙”寫讓語文教學(xué)更精彩
- 淺析寫作教學(xué)設(shè)計及教學(xué)現(xiàn)狀
- 初中作文教學(xué)現(xiàn)狀與提高策略
- 交互式電子白板在作文教學(xué)中的應(yīng)用
語言學(xué)習
教改實驗
測試研究
語文立交
- 如何實現(xiàn)對教學(xué)對話的有效引導(dǎo)
- 論中學(xué)生思辨性閱讀能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)活動 情境體驗
- 試論小說教學(xué)中的審美教育
- 語文教學(xué)情感教育的思路
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
- 自主學(xué)習策略在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 注重語文素養(yǎng)培養(yǎng) 促進初中語文教學(xué)
- 分層模式在初中語文教學(xué)中的運用
- 淺談分層教學(xué)的有效運用
- 淺析互文性理論下的語文教學(xué)
- 語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
- 寓傳統(tǒng)文化教育于古詩文教學(xué)
- 古文教學(xué)與學(xué)生傳統(tǒng)道德思想的培育
- 讓語文教學(xué)成為傳播傳統(tǒng)文化的有效途徑
- 中學(xué)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀與方法探析
- 新課改下的語文教學(xué)
- 巧用主題資源網(wǎng)站優(yōu)化中職語文課堂教學(xué)
- 如何提高民族地區(qū)多媒體教學(xué)的運用水平
- 閱讀教學(xué)中審美情感的培養(yǎng)
- 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 中職語文教學(xué)中職業(yè)精神教育滲透的策略
- 體校學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)初探
- 和諧人性的課堂出成效
- 語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的情感因素
- 組織學(xué)生讀書活動要做到“五個明確”
- 讓國學(xué)教育滲透于語文課堂
- 用蘇軾作品實施審美教育的意義及方法
- 《林黛玉進賈府》中體現(xiàn)的禮儀文化
- 為有源頭活水來
- 以身立教 為人師表