張琪

一、明確學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)思想

語文教師要將做好學(xué)生讀書活動與“世界讀書日”活動相結(jié)合，以學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展”為前提，落實“全員參與、讀寫結(jié)合、以校為主、輻射家庭”的活動思路，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以語文閱讀活動為載體，組織和引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，努力營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生讀書水平的不斷提高。

二、明確學(xué)生讀書活動的目的

語文教師要明確學(xué)生讀書活動的目的，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣，讓學(xué)生充實、聰明、文雅，為建設(shè)書香班級、書香校園，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)增添力量。

三、明確學(xué)生讀書活動的原則

1.教育性原則

通過大量閱讀，增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，并在閱讀中感悟真善美的真諦。

2.活動性原則

把閱讀與活動相結(jié)合，通過活動，使學(xué)生在愉悅的氛圍中激發(fā)課外閱讀興趣，把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，增長他們的才干，努力達(dá)到樂學(xué)的境地。

3.指導(dǎo)性原則

重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累知識，主動接受教育。語文教師要給學(xué)生介紹一些與課文密切相關(guān)的文章和著作，使學(xué)生積累更多的知識。

四、明確學(xué)生讀書活動的基本要求

語文教師要積極與學(xué)校溝通，明確相關(guān)的讀書要求。

1.創(chuàng)建班級圖書角，制定班級圖書借閱制度，設(shè)立學(xué)生閱讀明細(xì)，每次流動的圖書做好登記，及時做好圖書更換工作。并做好閱讀書目推薦工作，低年級以繪本、看圖故事為主，中高年級以歷史故事和人物傳記為主。

2.學(xué)生讀書時間：

①小學(xué)一至六年級早自習(xí)、七至九年級早自習(xí)及課外時間。

②周一至周五早操誦讀和課間誦讀（此時間段均集體朗誦《國學(xué)經(jīng)典》）。

③鼓勵學(xué)生家庭閱讀、課外閱讀。

3.集中讀書時間要求：

每周周一第七節(jié)課為集體讀書時間，各班教師不得占用上課或做作業(yè)，語文教師和班主任要加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

4.各班要定期舉行各種活動激發(fā)學(xué)生讀書興趣：每學(xué)期開好一次讀書交流主題班隊會；舉行一次故事演講比賽或課本劇表演；每一月辦一期以讀書為主題的手抄報、并舉行期末讀書活動專題手抄報評選（每班2人）。適時與英語學(xué)科結(jié)合，嘗試在四至六年級學(xué)生中間開展英文名句誦讀活動。

5.根據(jù)學(xué)生年齡特點，做好讀書筆記。低年級的孩子可以制作“詞語卡”，注重詞語積累；中、高年級則根據(jù)本班實際情況將閱讀中的感受寫成讀書筆記或者將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等方面記錄下來（每周一次）。

五、明確學(xué)生讀書活動的實施途徑

1.精心組織，形成網(wǎng)絡(luò)

語文教師要把讀書活動與自身的教育教學(xué)相結(jié)合，利用黑板報、宣傳欄等各種宣傳工具進(jìn)行大力宣傳，營造濃厚的讀書氛圍。要切實組織好班級晨讀、午間閱讀和課外閱讀。要充分發(fā)揮家長的作用，建議有條件的家庭要經(jīng)常性帶孩子到圖書館、閱覽室、書店等開展讀書活動。

2.注重指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣

語文老師重視對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀能力，幫助學(xué)生制訂學(xué)期閱讀計劃，并向?qū)W生推薦適合閱讀的各類書目。要將閱讀指導(dǎo)課納入學(xué)校的課程計劃，閱讀指導(dǎo)老師要教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。開辦“好書介紹”“讀書心得”等宣傳欄目。要教會學(xué)生寫讀書筆記，并要求學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行好詞、好句、好段等摘抄，有意識地培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

3.營造氛圍，激趣引路

語文教師要積極聯(lián)系各班開展讀書活動，努力營造閱讀氛圍，保證讀書時間（每天學(xué)生在校讀書時間不少于30分鐘），讓學(xué)生在寬松、自由、靜雅的環(huán)境中接受知識的熏陶，學(xué)會與書本對話。語文教師要建議學(xué)校根據(jù)教育發(fā)展新形勢對學(xué)生的要求，淘汰那些知識陳舊、不適合學(xué)生閱讀的書籍，重新添置符合學(xué)生閱讀層次、引發(fā)學(xué)生閱讀興趣和適應(yīng)形勢要求的書籍。

4.搭建平臺，展示成果

為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀的主動性和積極性，語文教師組織學(xué)生積極開展豐富多彩的讀書活動和競賽。如每天早操、課間操期間的美文朗誦活動，每周一節(jié)的校本讀書課，每月一次的讀書班會。學(xué)生在語文老師或家長的幫助下，定期出版手抄報，并組織評比活動，利用班級的宣傳欄開設(shè)“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子、刊登學(xué)生的閱讀習(xí)作。此外還要學(xué)生積極向各級各類刊物投稿，參加各類作文評比。最后語文教師還要組織學(xué)生積極參加一些重要的讀書節(jié)活動，匯報閱讀成果，并將學(xué)生參加讀書活動獲獎情況裝入成長記錄袋。

最后，語文教師組織好學(xué)生讀書活動需要具備的因素很多，這就要求語文教師要不斷的探索、實踐、總結(jié)與反思。

★作者單位：甘肅張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校。