蔡偉洲

通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的相關(guān)組合規(guī)律以及規(guī)則更加明確，從而對(duì)理解以及運(yùn)用漢語(yǔ)的能力進(jìn)行有效提高。在上世紀(jì)八九十年代，教材中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容涉及較多，甚至每個(gè)單元中都設(shè)置相關(guān)的語(yǔ)法板塊，從而形成了一套較為完整的語(yǔ)法知識(shí)體系。但進(jìn)入新世紀(jì)，新版的初中語(yǔ)文教材中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了淡化，且在中考中也不再考察語(yǔ)法知識(shí)。近幾年來(lái)，教育改革愈加深入，教材中又添加了相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，且在中考語(yǔ)文試題中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的考察也愈來(lái)愈占有較大比重。為了更好地幫助學(xué)生在備考階段對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，筆者就中考語(yǔ)文語(yǔ)法的命題走向進(jìn)行分析論述。

一、在考題中滲透的詞類(lèi)知識(shí)

在“詞語(yǔ)理解與運(yùn)用”中，會(huì)有詞類(lèi)知識(shí)的滲透。在解答這種題型的時(shí)候，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別進(jìn)行仔細(xì)辨別，還需要結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用的感情色彩、語(yǔ)體、搭配對(duì)象、應(yīng)用場(chǎng)景的話語(yǔ)法知識(shí)。

如：依次填入橫線處的詞語(yǔ)合適的一項(xiàng)是（ ）

（1）這時(shí)，我和一起來(lái)的人談起這件的時(shí)候，大家的（ ）并不是十分的強(qiáng)烈。

（2）春天的腳步近了，天氣（ ）暖和了，冰雪融化了，樹(shù)枝上也開(kāi)始冒出青綠的嫩芽。

（3）這篇文章的各個(gè)段落之間（ ）自然，前后段落之間相互照應(yīng)，且結(jié)構(gòu)也十分嚴(yán)謹(jǐn)。

A.反映 逐步 過(guò)度

B.反應(yīng) 逐漸 過(guò)渡

C.反應(yīng) 逐步 過(guò)渡

D.反映 逐漸 過(guò)度

在選擇的時(shí)候，需要明白“反應(yīng)”與“反映”、“逐步”與“逐漸”、“過(guò)度”與“過(guò)渡”詞語(yǔ)之間的差異。反映一般指的是將客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，反應(yīng)則是指有機(jī)體受到刺激后而產(chǎn)生的相應(yīng)活動(dòng)。因此，第一個(gè)空選擇反應(yīng)。逐步和逐漸是近義詞，且都是副詞。它們二者之間的區(qū)別在于，“逐步”存在明顯的階段性，而“逐漸”則表示事物發(fā)生的變化。因此，第二空填逐漸?！斑^(guò)度”與“過(guò)渡”的字形相似，但意思卻截然不同?！斑^(guò)度”指的是超過(guò)一定的強(qiáng)度，如過(guò)度勞累等；而“過(guò)渡”則指的是事物經(jīng)過(guò)發(fā)展由一個(gè)階段進(jìn)入到另一階段。因此，第三空填的是“過(guò)渡”。綜合發(fā)現(xiàn)，此題應(yīng)選擇B。

二、在考題中的句法知識(shí)滲透

1.病句辨析中的句法知識(shí)

在中考語(yǔ)文考題中，病句辨析是其中的基本內(nèi)容?，F(xiàn)今，對(duì)病句進(jìn)行辨析的主要方法有語(yǔ)感法以及緊縮法。其中運(yùn)用緊縮法的時(shí)候，就需要運(yùn)用到提取句子成分等相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。

如：下列句子中含有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A.陜西剪紙樸實(shí)粗獷，同江南地區(qū)細(xì)膩逼真的繡品相比，真是半斤八兩，各有千秋。

B.正確的認(rèn)讀以及書(shū)寫(xiě)漢字是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)。

C.彩云之南得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光以及別具一格的民族歌舞，一定會(huì)讓你目瞪口呆。

D.高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。

A選項(xiàng)中的“半斤八兩”多含貶義，因此應(yīng)刪去；B選項(xiàng)中的“標(biāo)準(zhǔn)”一詞使用不當(dāng)，在此中應(yīng)該使用“準(zhǔn)則”；D選項(xiàng)中的“滔滔不絕”使用不當(dāng)，形容車(chē)流量多應(yīng)使用“川流不息”。因此，應(yīng)該選擇c。

2.文言文翻譯中的句法知識(shí)

翻譯文言文也是中考的一個(gè)基本題型，在翻譯的時(shí)候更需要掌握相關(guān)的句法知識(shí)。如：能謗譏于市朝（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）。要想翻譯該句，首先需要明白的是該句屬于狀語(yǔ)后置句，原句可按照“于市朝謗譏”進(jìn)行翻譯。

另外，文言文的句讀劃分也是中考中?？嫉囊环N題型，句法劃分應(yīng)該從語(yǔ)法的角度對(duì)句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)以及謂語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)查找，之后再對(duì)句子進(jìn)行斷開(kāi)。

三、復(fù)句常識(shí)影響語(yǔ)言表達(dá)

學(xué)生對(duì)于復(fù)句知識(shí)的掌握程度將會(huì)對(duì)學(xué)生在作文表達(dá)中是否可以順暢組織語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言常識(shí)直接影響。

如：下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是（ ）

A.征服沙漠、為沙漠吞并、并成荒漠、非?；臎?/p>

B.地中海沿岸、自然敵人之一、充足的水分、西方文明的搖籃

C.古代的傳說(shuō)、主要作用、狂風(fēng)肆虐、墾荒伐木

D.特別強(qiáng)烈、空氣干燥、地勢(shì)平坦、風(fēng)力很強(qiáng)

學(xué)生在答此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，若具備一定的復(fù)句知識(shí)，做起這種題型就會(huì)得心應(yīng)手。A中的“變成荒漠”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，而“為沙漠所吞并”屬于偏正短語(yǔ)；c中的“狂風(fēng)肆虐”屬于主謂短語(yǔ)，而“墾荒伐木”屬于并列短語(yǔ)；D中的“特別強(qiáng)烈”屬于偏正短語(yǔ)，其他屬于主謂短語(yǔ)，因此應(yīng)該選B選項(xiàng)。

在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中不應(yīng)該對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行淡化，且在中考的備考階段也不能對(duì)必備的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行忽視。在中考備考階段，由于時(shí)間的緊張，很多老師會(huì)對(duì)涉及到的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行刪除，從而節(jié)省時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。需要注意的是，這種教學(xué)方法是不可取的。在現(xiàn)今的社會(huì)中，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就是其最為重要的目標(biāo)。因此，在今后的中考備考復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要將語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)提高到一個(gè)更為重要的位置，幫助學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，從而提升學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。

★作者單位：廣東汕頭市潮陽(yáng)區(qū)河隴初級(jí)中學(xué)。