在日常教學(xué)過(guò)程中我們要高度重視學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆方法、寫字姿勢(shì)，有效激發(fā)學(xué)生寫字興趣是我們每位一線語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。

一、發(fā)現(xiàn)價(jià)值，轉(zhuǎn)變觀念

漢字作為一種承載傳統(tǒng)文明的符號(hào)，蘊(yùn)涵著智慧和文明，蘊(yùn)涵著圖畫和節(jié)奏，還蘊(yùn)涵著各種哲理，而這些人文價(jià)值的傳承，也都蘊(yùn)涵于教師和學(xué)生的交流中，蘊(yùn)涵于一筆一畫的訓(xùn)練中。如教“豎鉤（亅）”的筆畫，起筆輕頓，行筆稍快，轉(zhuǎn)折要蓄勢(shì)，勾筆才有力。雖只是單一筆畫的寫法，卻蘊(yùn)涵節(jié)奏的韻律美，蓄勢(shì)才能更加有力的深刻哲理。而這些只有通過(guò)教師與學(xué)生的交流，才能得以傳承，同時(shí)老師一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地演示，這是一種態(tài)度的示范，這是多媒體無(wú)法達(dá)到的效果。

為此，我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到，寫字除了具有工具性的價(jià)值外，還有深厚的人文價(jià)值：陶冶性情，培養(yǎng)審美能力，更能鍛煉人的意志，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等。

二、科學(xué)施教，提高質(zhì)量

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫字教學(xué)，把它作為低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。如何落實(shí)課標(biāo)的要求，完成好寫字的任務(wù)，提高寫字的質(zhì)量呢？我認(rèn)為可從以下幾方面入手，進(jìn)行科學(xué)施教，提高寫字教學(xué)的效率。

（一）多種方法，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字”的要求。為此老師要多方入手，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)寫字的情感。

1.故事激趣?！芭d趣是教育的先導(dǎo)。”在學(xué)生寫字前用名人的奇聞趣事來(lái)激發(fā)興趣，往往會(huì)產(chǎn)生較好的效果。如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……學(xué)生在有趣的故事中受到情感的熏陶，往往會(huì)被書法家勤學(xué)苦練的精神感染，從而受到啟發(fā)和激勵(lì)，練字會(huì)更積極，更感興趣。

2.活動(dòng)激趣。根據(jù)兒童好動(dòng)，精神不易長(zhǎng)時(shí)集中的特點(diǎn)。我們平時(shí)上課中穿插運(yùn)用“背寫猜字活動(dòng)”，即學(xué)生甲用食指在學(xué)生乙的背上寫字，然后讓學(xué)生乙猜是什么字，甲乙學(xué)生交替進(jìn)行，誰(shuí)猜中的多，誰(shuí)就是勝者，學(xué)生興趣盎然。

3.評(píng)價(jià)激趣。教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生寫字作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。如對(duì)學(xué)生寫的字，哪怕就只有一個(gè)筆畫好看，也要表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)，并提出改進(jìn)方法，他會(huì)練得更有信心些。對(duì)寫得漂亮的，可粘貼在“作品欄”中供其他同學(xué)欣賞，激發(fā)他們寫字的興趣。

（二）循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

課標(biāo)指出“學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特性”。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)的安排應(yīng)該由易到難、由淺入深，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，逐步掌握，不斷提高。

1.注重過(guò)程，養(yǎng)成習(xí)慣。巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！睂懽肿藙?shì)的正確與否直接影響著學(xué)生的寫字質(zhì)量。為此，在教學(xué)過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字或坐姿的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法?！边@是最基本的書寫方法，要由簡(jiǎn)到繁地教給學(xué)生掌握。按教材的編排，學(xué)生應(yīng)先掌握獨(dú)體字，要在獨(dú)體字的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，還應(yīng)注意寫字前教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”。練好獨(dú)體字及偏旁部首，為寫好全體字打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)合體字就能事半功倍。

3.教給方法，培養(yǎng)能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！睘榇擞薪?jīng)驗(yàn)的老師往往會(huì)在教學(xué)中特別注重寫字方法的滲透與傳授。如教“女”字，學(xué)生“橫”畫往往寫得較短，我們可叫一名女生上臺(tái)，叫她縮起手臂，引導(dǎo)說(shuō)：“瞧，假如這女孩這兩只手臂變得這么短，她長(zhǎng)得好看嗎？”“對(duì)了，所以‘女字要伸長(zhǎng)‘手臂，即橫畫寫長(zhǎng)些，才漂亮?！碑?dāng)教“好”字時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”字當(dāng)偏旁部首與獨(dú)體字“女”的寫法上有什么不同？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“好”字中的“女”的橫畫變成“提”，如果不變行嗎？教師板書“女子”，讓學(xué)生觀察這個(gè)“女子”字好看嗎？怎么寫才好看？他們很快地發(fā)現(xiàn)“女”字作為偏旁時(shí)必須變形，否則兩個(gè)部件并肩而立，互不相讓，字就顯得很散，很不好看。這樣舉一反三，觸類旁通，學(xué)生也能悟出些構(gòu)字規(guī)律及特點(diǎn)，在潛移默化中學(xué)生自主分析字形，提高寫字能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察、分析等能力。

我們不僅要轉(zhuǎn)變觀念，正確地認(rèn)識(shí)寫字的價(jià)值，更應(yīng)科學(xué)施教，提高寫字教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)我們還應(yīng)保證足夠的練字的時(shí)間，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的寫字水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

姬延香，山東濱州市濱城區(qū)第八中學(xué)小學(xué)部教師。