2020年14期
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專
課題
- 淺析中職-高職-本科多元化分段培養(yǎng)模式
- 新時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作時效性研究
- 社會主義核心價值觀與財政學(xué)課程相融合的教學(xué)研究探索
- 廣西高校大學(xué)生對生命教育認(rèn)知度及生命教育課程普及度的調(diào)查及現(xiàn)狀分析
- 研究生學(xué)術(shù)道德與修養(yǎng)實踐研究
- 內(nèi)蒙古地區(qū)應(yīng)用型本科高校教師實踐能力調(diào)查研究
- 新手型與專家型教師情緒勞動的比較研究及啟示
- 網(wǎng)絡(luò)時代課堂教學(xué)中師生有效溝通探究
- 農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)的現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 團體輔導(dǎo)對大學(xué)生手機依賴的干預(yù)研究
- 豫南地區(qū)高中學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性提升研究
- “全面二孩”政策對湘西南地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的影響研究
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建研究
- 高校課程多種線上教學(xué)平臺模式運用探討
- 面向遼寧流程工業(yè)的系統(tǒng)工程課程改革與實踐
- 地方高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 古典詩詞融入中國畫創(chuàng)作教學(xué)的策略研究
- 獨立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)課程體系構(gòu)建與實施
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下民間美術(shù)與VR的融合研究
- 基于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的大數(shù)據(jù)測評探索
- 小學(xué)教室文化及其育人功能研究
- 基于微信應(yīng)用的幼兒家庭英語啟蒙教育的研究
- 近10年來英國中醫(yī)針灸的發(fā)展現(xiàn)狀
- 如何讓學(xué)生認(rèn)識到微積分的重要性
- 智能閱讀：開拓專業(yè)英語學(xué)習(xí)新途徑
- 社會主義核心價值觀在國際政治學(xué)教學(xué)中的滲透研究
- 民族院校數(shù)學(xué)分析課程思政教學(xué)探索
- 通項為an+1=f(an)型的級數(shù)問題的求解
- “概率論與數(shù)理統(tǒng)計”線上教學(xué)模式探索
- 以“參數(shù)化族”為主線的BIM應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐
- 公安技術(shù)專業(yè)“模式識別”課程教學(xué)改革研究
- 生物化學(xué)實驗課程的建構(gòu)主義理論教學(xué)模式改革研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)足球信息化教學(xué)的策略研究
- 跨界融合：建筑測量教學(xué)融入思政元素的新路徑
- 樂齡玩具課程教學(xué)探索與實踐
- 全面依法治國背景下大學(xué)生規(guī)矩意識的“三維”養(yǎng)成路徑研究
- 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校團學(xué)活動對策研究
- 探析專業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員的作用和機制
- 信息技術(shù)與教學(xué)深度融合背景下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
- “1+X”證書制度下獨立學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探索
- 旅游管理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)模式研究
- 網(wǎng)絡(luò)輿論視域下高?；鶎訄F組織意識形態(tài)響應(yīng)策略研究
- 高校學(xué)生公寓黨支部運作模式的實踐與思考
- 立德樹人視角下推進高校黨建工作路徑探賾
- 基于CNKI文獻檢索的“校園暴力”研究綜述(1990~2019)
- 基于信息素養(yǎng)教育的高職院校文獻檢索課存在的問題分析
- “雙一流建設(shè)”背景下行業(yè)特色型高校協(xié)同創(chuàng)新能力的建設(shè)
- 基于當(dāng)前高?！半p創(chuàng)”需求下的調(diào)研與教育模式探索
- 應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量保障機制初探
- 淺談供給側(cè)改革背景下河北高校治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
- 完善民辦高校辦學(xué)運行機制研究
- 敘事療法在新時代大學(xué)生就業(yè)心理問題調(diào)適工作中的應(yīng)用與實踐
- 環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)新模式探索
- 專業(yè)認(rèn)證視域下學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展探究
- 折紙游戲在智力障礙兒童圖形認(rèn)知訓(xùn)練中的應(yīng)用研究
- 閩東金斗洋畬族拳的現(xiàn)代傳承研究
- 古村活化視野下新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展思路探析
研討 教學(xué) 經(jīng)驗
- MATLAB數(shù)學(xué)軟件在高等數(shù)學(xué)中繪圖與數(shù)值計算的實例研究
- 高校黨建視角下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
- 人文主義視域下高職院校大學(xué)生審美素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)途徑研究
- 再論馬克思主義具體化
- 學(xué)前教育信息化的內(nèi)涵與建設(shè)研究
- 民辦幼兒園保育員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 淺談從教育學(xué)和信息技術(shù)角度對網(wǎng)絡(luò)教育的研究
- 我國同伴互評研究現(xiàn)狀分析
- 高校大學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)面臨的困境與對策研究
- 大學(xué)校史追溯問題的研究綜述與再思考
- 思政課移動互聯(lián)網(wǎng)平臺教學(xué)的策略
- “產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
- 會計信息化資源共享課程建設(shè)與實踐
- TBL教學(xué)方法在壯醫(yī)特色療法課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 民辦高校員工培訓(xùn)與開發(fā)課程教學(xué)方法改革探究
- “以學(xué)生為中心”的微課資源創(chuàng)作研究
- 閩臺合作背景下赴臺學(xué)生身心問題預(yù)防及應(yīng)對
- 幼小銜接教育中存在的問題及其對策研究
探析 專業(yè) 創(chuàng)新
- 加強大學(xué)生黨史教育的必要性探析
- 網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作難點與對策探析
- 基于對外漢語教學(xué)的“二”“兩”“雙”辨析
- 淺析國內(nèi)對外漢語教師與海外中文教師角色的異同
- 網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征研究
- 關(guān)于高等院校線性代數(shù)教學(xué)改革的探討
- 湖北省音樂類培訓(xùn)機構(gòu)對音樂類藝術(shù)考生的影響
- “新工科”背景下傳統(tǒng)工科學(xué)生職業(yè)規(guī)劃探究
- 黔南布依族服飾“雙鳥朝陽”圖像考
- 甘肅省新農(nóng)村建設(shè)農(nóng)戶融資問題探究
- 公安院校師德建設(shè)的價值與現(xiàn)實依據(jù)
- 論血液學(xué)領(lǐng)域英語詞匯的特點與翻譯
- 淺談我國增值型內(nèi)部審計問題的發(fā)展
- 敬老院實習(xí)對護生職業(yè)認(rèn)知的影響
- 淺析中醫(yī)院校西醫(yī)外科教學(xué)模式
- 康復(fù)治療專業(yè)本科教育質(zhì)量滿意度問卷研制及信效度檢驗
- 大思政背景下高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新探析
- 基于紅色文化傳承的大學(xué)生志愿服務(wù)創(chuàng)新研究
- 新工科的內(nèi)涵行動路徑及新特點
- 基于互聯(lián)網(wǎng)思維的產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新與實踐
- 外語學(xué)習(xí)觀研究綜述
育人 應(yīng)用 管理
- 人文關(guān)懷理念下的高校思想政治教育
- 新時代大學(xué)生如何培養(yǎng)正確的馬克思主義信仰
- 民辦本科高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考與對策
- 利用體育運動提升大學(xué)生的心理健康水平
- 基于人文關(guān)懷的青少年偏差行為預(yù)防與矯治策略
- 淺談我國高校教學(xué)管理隊伍存在的問題及對策
- 研究型大學(xué)本科生科研育人的思路和發(fā)力點
- 高中地理教學(xué)中微信小程序的開發(fā)與應(yīng)用研究
- 陶瓷虛擬仿真教學(xué)應(yīng)用實踐
- 淺論高校黨建信息化建設(shè)與發(fā)展
- 第四代學(xué)科館員制度理論初探
- 簡析高校學(xué)籍檔案的本質(zhì)屬性與管理
- 新公共管理在中職衛(wèi)校學(xué)生管理中的應(yīng)用
- 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)分層遞進的理解和探索