2017年6期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 從符號學(xué)看古典詩歌教學(xué)
- 高中語文古詩詞吟誦教學(xué)研究
- 通識教育理念下地方茶文化與《大學(xué)語文》結(jié)合的意義
- 論語文教學(xué)中導(dǎo)入作用的產(chǎn)生
- 正確使用語文教材，做“通透”的語文教師
- 大陸語文與加拿大哥倫比亞省母語課程標(biāo)準(zhǔn)比較分析
- 試論于漪的語文學(xué)習(xí)興趣說
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就評價內(nèi)容的構(gòu)建
- 中外大學(xué)生互助學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)初探
- 核心素養(yǎng)視域下的高三學(xué)生語文思維能力提升策略
- 《促進(jìn)學(xué)習(xí)：二語教學(xué)中的形成性評價》評介
- 中美高中寫作教學(xué)的比較與借鑒
- 論《顏氏家訓(xùn)》中的語文教育思想
- 教學(xué)語言藝術(shù)之茶館式語言研究
- 從清代中朝文人交流看中國蒙學(xué)教育
- 淺談田間的詩歌觀念與其抗戰(zhàn)詩歌戰(zhàn)斗力的關(guān)系
- “過程寫作法”研究綜述
- 親近傳統(tǒng)經(jīng)典，固本鑄魂打底色
- 語文教學(xué)中如何克服中學(xué)生的“手機依賴癥”
- 從牌名看曲和詞的區(qū)別與聯(lián)系以及繼承與發(fā)展
- 《中國詩詞大會》對語文教育教學(xué)的啟示
- 語文高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的反思與建議
- 關(guān)于農(nóng)村初中語文教師專業(yè)化發(fā)展的思考
備教導(dǎo)航
- 語文學(xué)習(xí)思考應(yīng)深入些
- 淺析《詩經(jīng)》的韻律和吟誦教學(xué)
- 刪繁就簡，提綱挈領(lǐng)，解讀全篇
- 句式與修辭之妙
- 《雷雨》的主要戲劇沖突分析
- 就一個“退”字了得
- 激趣 誦讀 點撥
- “三讀法”打造高效的古詩教學(xué)課堂
- 運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
- 論如何在高中語文教學(xué)中讓多媒體扮演更好的角色
- 初中語文教學(xué)提問設(shè)計的創(chuàng)新分析
- 初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究
- 語文課堂教學(xué)中微視頻模式的教學(xué)實驗研究
- 圖文關(guān)聯(lián)，拓展語文課堂課程資源
- 語文課堂的提問藝術(shù)
- 布白藝術(shù)，盡顯初中語文教學(xué)的精彩魅力
- 立足語文本質(zhì) 搭好活動平臺
- 勤能補拙意識在中學(xué)語文中的培養(yǎng)
- 用生命填補空白
- 淺議語文教學(xué)創(chuàng)新存在的問題及對策
- 新課改下高中語文詩歌審美性教學(xué)探討
- 初中語文課堂拓展的有效策略
- 滲透傳統(tǒng)文化，教學(xué)“真”語文
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 讓語文課堂流淌靈動
- 論高中語文教學(xué)方式的多樣化
- 初中語文課程資源開發(fā)與利用
- 初中古詩教學(xué)策略研究
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下散文教學(xué)之管見
閱讀教學(xué)
- 初中語文閱讀教學(xué)中的情感教育
- 文山市第一初級中學(xué)語文教師課外閱讀量與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
- 閱讀對話呼喚“原生態(tài)”
- 讓語法教學(xué)成為中學(xué)文言文閱讀教學(xué)的支架
- 淺議對外漢語閱讀課課堂氣氛
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中語文閱讀教學(xué)初探
- 初中語文名著閱讀教學(xué)的探究與思考
- 誦讀，讓學(xué)生浸潤在詩詞的情韻中
- 淺談如何創(chuàng)建文言文教學(xué)的高效課堂
- 關(guān)注學(xué)生情感斷層 以積極情感為抓手激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
- 培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀能力的方法