2016年6期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
- “精準(zhǔn)教學(xué)”探析
- 教學(xué)設(shè)計(jì)視野下課堂“精準(zhǔn)教學(xué)”的問題與對策
- 基于課堂觀察技術(shù)層面的精準(zhǔn)評課策略
- 打造特色文化 促校園內(nèi)涵提升
——以長樂師范附小詩樂文化建設(shè)為例 - 對小學(xué)生不良行為引導(dǎo)與糾正的策略
- 以磨課為抓手 建設(shè)學(xué)校教研文化
- 尋找打造魅力團(tuán)隊(duì)的“智慧因子”
- 小學(xué)生快閱讀慢思考能力的培養(yǎng)
- 運(yùn)用閱讀策略 有效進(jìn)行散文教學(xué)
- 芻議作文教學(xué)重點(diǎn)合作批改策略
- 指導(dǎo)學(xué)生古詩文積累的實(shí)踐與思考
- 略論學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
- 小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)淺折
- 習(xí)作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
- 明體裁 品語言 學(xué)方法
——淺談小學(xué)說理文的教學(xué) - 小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)探究
- 中年級學(xué)生片段習(xí)作指導(dǎo)探微
- “微日記”提升小學(xué)生習(xí)作水平的價(jià)值考量
- 小學(xué)高年級語文導(dǎo)學(xué)案編制的“四忌四宜”
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
- 低年級口語交際教學(xué)“三部曲”
- 小學(xué)高年級朗讀有效訓(xùn)練
- “以生為本”構(gòu)建小學(xué)語文課堂之我見
- 略論學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成
- 以“點(diǎn)”突破 從教課文走向教語文
- 學(xué)生寫實(shí)作文訓(xùn)練探微
- 低年級“口語交際”中的說明性話題的指導(dǎo)
- 小學(xué)古詩詞中情景交融描寫的教學(xué)策略研究
- 語文教學(xué)中有效實(shí)施“人文評價(jià)”的三個(gè)途徑
- 小學(xué)生活化習(xí)作教學(xué)的“四個(gè)結(jié)合”
- 增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作體驗(yàn)方法探析
- 低年級語文教學(xué)中加強(qiáng)文字訓(xùn)練的幾點(diǎn)策略
- 小學(xué)高年級語文課堂互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)
- 教師課堂評價(jià)語言技巧探微
- 小學(xué)想象作文訓(xùn)練方法初探
- 小學(xué)語文童話文本閱讀教學(xué)探析
- 語文教學(xué)中學(xué)生自然朗讀指導(dǎo)
- 習(xí)作教學(xué)要超越1+1=1
- 寫“生命在場”作文 提升習(xí)作感染力
- 數(shù)學(xué)教材研讀的實(shí)踐與探索
- “先學(xué)后教”課堂教學(xué)效果提升的思考
- 數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)初探
- 采取良好教學(xué)策略 讓教學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來
- 構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制 創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)概念教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生解題能力
- 關(guān)注自主學(xué)習(xí)本質(zhì) 構(gòu)建學(xué)生主體的課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)
- 關(guān)注動(dòng)態(tài)生成 實(shí)施有效引導(dǎo)
- 引導(dǎo)多維質(zhì)疑 培養(yǎng)提問能力
- 例談小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
- 小學(xué)中高年級學(xué)生計(jì)算糾錯(cuò)過程心理障礙分析與對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透策略
- 過程性、現(xiàn)實(shí)性、彈性：小學(xué)數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)三要素
- 讀好數(shù)據(jù) 讀懂統(tǒng)計(jì)
——以一道統(tǒng)計(jì)練習(xí)題教學(xué)為例 - 小學(xué)高年級英語預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)
- 試論小學(xué)美術(shù)教育中民間美術(shù)資源的利用
——以福州民間美術(shù)為例 - 小學(xué)歌曲教學(xué)感情處理的方法
- 科幻畫創(chuàng)作中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 傳統(tǒng)地域文化有效融入美術(shù)教學(xué)探微
——以《走進(jìn)三坊七巷》為例 - 低年段美術(shù)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
——以人教版二年級上冊《染色游戲》一課為例 - 幼兒園繪畫教學(xué)誤區(qū)探析
- 克服區(qū)域分享交流模式化 提升幼兒游戲教學(xué)有效性
- 小學(xué)品德課程資源運(yùn)用之我見
- 開發(fā)借力家長參與 有效實(shí)施綜合實(shí)踐課程
- 以自主探究學(xué)習(xí)為核心 提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 在信息技術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境
- 信息技術(shù)課中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)