中學語文·大語文論壇
視點
教學一線
- 在語文教學中提高學生的審美素質(zhì)
- 大語文,讓語文學習精彩紛呈
- 初中語文教學中的綜合性學習探析
- 語文高效課堂呼喚詩意的回歸
- 高中課文教學不能忽略語言美的感受
- 高中語文教學中學生審美能力的培養(yǎng)
- 在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 如何使學生成為語文學習的“樂”者
- 高中語文“梳理探究”活動的嘗試與思考
- “少教多學”思想在文言文教學中的可行性
- 設(shè)疑質(zhì)難,啟迪思維
- 改進教學方法 提高課堂效益
- 高中語文教學中小組聯(lián)動合作探究模式的思考
- 淺析高中語文教學中批判性思維的培養(yǎng)
- 揚“有備而來”之風帆,創(chuàng)語文“課堂”之精彩
- 論高中語文教學中學生思辨能力的培養(yǎng)
- 論培養(yǎng)學生語文學習的自信心
- 高中語文生本課堂優(yōu)化策略探討
- 淺談初中語文有效課堂構(gòu)建的策略
- 關(guān)于初中語文閱讀教學理念的實踐研究
- 論蘇教版初中語文中的“誦讀欣賞”教學
- 讀寫共生:教出游記的精彩
- 語文閱讀教學中口語交際的訓練設(shè)計
- 如何權(quán)衡高中文言文教學的“輕”與“重”
- 如何把握切入點
- 問渠那得清如許,為有源頭活水來
- 芻議高中語文課堂中學生表達與交流能力的培養(yǎng)
- 論初中生語文學習習慣的養(yǎng)成
- 以針對性教學措施破解語文教學的制約因素
- 課堂實踐活動是初中語言訓練的有效途徑
- 淺談學生文言文翻譯能力的培養(yǎng)
- 經(jīng)典美文的閱讀、鑒賞與寫作的融會貫通
- 建設(shè)語文高效自主研習小組的方法與策略
- 如何切實提高學生的說話能力
- 初上語文課,需有“點”的意識
- 談?wù)Z文教學中的讀寫結(jié)合
- 多媒體讓語文課堂更精彩
- 通過《錢塘湖春行》,感悟古詩文魅力
- 淺析少數(shù)民族地區(qū)高中語文詩歌閱讀教學
- 審美與人格教育在高中文言文教學中的滲透
- 寓德育于中學語文教學的策略探究
- 對中職生進行傳統(tǒng)文化教育的策略研究
- 拓展閱讀感悟大家風格的實踐談
- 個性
- 自主學習策略在高中語文教學中的應(yīng)用
- 談初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學策略
- 微課在文言文教學中的實踐研究
教學設(shè)計
教例品評
教法一得
- 立足文本細讀,演繹精彩課堂
- 初高中文言文教學銜接初探
- 課堂回歸:小說深度閱讀的幾點嘗試
- 初中語文課堂學生答問被止現(xiàn)象的原因及影響的研究
- 咬文嚼字
- 立足教材,大膽整合
- 提高高中生文言文閱讀能力的方法探究
- 批注式閱讀教學法在高中文言文教學中的應(yīng)用
- 占盡風情向小園
- 在八年級現(xiàn)代文教學中滲透積極人格的培養(yǎng)
- 淺談?wù)n堂小結(jié)的形式在教學中的應(yīng)用
- 動態(tài)課堂中教師應(yīng)如何預(yù)設(shè)備課
- 淺談背景資料在初中語文閱讀教學中的運用
- 語文課堂中探究式閱讀教學的實施
- 讀品悟三部曲 奏響課堂樂章
- 提升高中生文言文學習效果的幾點思考
- 對普通高中語文選修課現(xiàn)狀的分析與對策探究
- 提高經(jīng)典閱讀的有效性分析
- “兩冊”分離與習慣性練筆
- 《記念劉和珍君》課堂創(chuàng)新啟示
- 用講故事傳播語文課堂的正能量
- “妙悟”通連讀、寫的閱讀教學探究
- 《背影》的情感教學策略
- 提升文言文教學樂趣的方法
- 淺談古詩詞“四步教學法”
- 觸摸師生互動脈搏,促進課堂有效生成
- 新課改背景下的初中文言文教學
- 釋放師生潛能,形成課堂互動高效
- 高中語文詩歌鑒賞教學策略
- 高中語文課堂小組活動反思
- 不求甚解處,文言復(fù)合詞
- 淺析初中作文“以讀促寫”的新思考