仲躋亮

一、軍訓

孩子上高中了，首先是艱苦的軍訓。軍訓是入學的第一堂課，應該把它記錄下來寫成作文，但孩子大多記流水賬：第一天，穿軍裝集合站隊跑步，第二天，穿軍裝集合站隊跑步。第三天還是穿軍裝集合站隊跑步，軍訓什么目的？孩子想過沒有？軍訓有沒有教育意義？孩子想過沒有？到了第五天，還是重復著單調(diào)的訓練，恰巧中途下起了雨，孩子以為要收場了，哪知教官首先是一頓訓話，然后是更加殘酷的訓練，這才是真正的軍事訓練：風雨無阻，軍訓教你如何面對艱難困苦，這是人生重要一課，應該讓孩子有所感悟。

五天的軍訓一轉(zhuǎn)眼接近尾聲，而我們的訓練還在重復這些動作：稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、原地踏步……單調(diào)、乏味，全沒了開始的新鮮感，真覺得太沒意思了，我就不明白了，這些我們都很熟悉的小學體育老師經(jīng)常教的，為什么還要重復練？為什么一個左轉(zhuǎn)一個右轉(zhuǎn)要教官如此煞費苦心地嘮叨不停，我真的受不了了！身體還挺得住，可精神快跨了！

孩子仍舊在記流水賬時，我開始手把手教她寫，一大堆軍訓過程被濃縮成如下內(nèi)容，緊接著寫軍訓遇雨過程，我把雨中訓練的過程也簡化了，加進了議論軍訓的感悟：

下雨了，我們幾個來自同一學校的女生長長地舒了口氣，這折磨人的訓練該收場了，情不自禁地歡呼起來，準備離場。教官走到我們面前，板起面孔，很嚴肅地問：“如果現(xiàn)在在戰(zhàn)場上，下點小雨就要撤兵嗎？”全場啞然無聲，是啊，如果在戰(zhàn)場上，就是刀山火海，也得上，也要闖！何況風雨雷電！我不禁陷入深思：進入實驗中學，絕不是進了溫室，艱苦的學習才剛剛開始，今后的路還很長，很長！正如軍事訓練，雖然軍訓訓練很累很苦很枯燥，但是軍訓就是為了磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，讓我們擁有一個更加強健的體魄。讓我們習慣平凡枯燥的學習和生活。我們這一代孩子嬌生慣養(yǎng)，吃不了一點苦，干不了一點重活，總是有人哄有人捧，長大了很難面對困難和挫折，人生不會一帆風順，人生不會事事如意，人生不會全是歡笑而無淚水！艱苦、單調(diào)、枯燥的軍事訓練給我們啟迪：我們無論遇到了什么，都要勇敢地去面對！

文章改好了，得到了老師的夸獎。在常人看來，作文不算是孩子寫的，有什么值得驕傲的，但是在這個過程中，孩子的作文有了長足進步，并開始形成比較成熟的思路，難道不值得欣慰？最重要的在寫的過程中孩子又受到了教育。

二、復習迎考

復習迎考階段，異常艱苦，孩子感到時間不夠用，我依舊陪在她身邊，手把手地教她學習，一篇老師布置的材料作文一下子把我吸引住了：一首歌，時間都去哪兒了？……還沒好好感受年輕就老了，還沒好好看你眼睛就花了……

我又開始手把手的開始教孩子寫作文，這個作文的題目就叫《時間都去哪兒了》。

我還是讓她寫個草稿，他一大段一大段寫時間不夠用，先做數(shù)學題，然后做語文，然后做英語，然后做物理，然后做化學，然后做政治……不知什么時候，迷迷糊糊睡著了，又被爸爸叫醒，我把這段濃縮成下面一句話：

“該做歷史歸納題目了?！卑职纸形?。我從瞌睡中驚醒，又開始一門學科的復習。

接著寫：

雖然非常疲勞，但我暗暗發(fā)誓：我要堅持！可我的眼皮還是不住的打架，我真的太困了！考試九門科目，按每門一個小時算要九個小時時間，已經(jīng)是深夜十二點了，我還有幾門學科沒有復習呢，我總不能不睡覺吧。我不由嘆息：時間都去哪兒了？是啊，時間怎么不夠用？一個月前我還在聽音樂，玩手機，或者蒙著頭大睡，不知受到什么靈感的啟示，幡然醒悟，一定要爭取好的排名，所以我不能再玩了，要抓緊時間好好學習，做最后的沖刺。

這一段既點題又暗指自己不好好用功，浪費了大好時光。

時間為什么不夠用呢？原因很簡單，就是平時浪費了時間，不是作業(yè)太多，不是識記的內(nèi)容太多，是擠出來的，不要怨天尤人。

人必須有正常的睡眠時間，何況青少年，可是對我來說，應了一句老話：平時不燒香，臨時抱佛腳。語文、英語、政治、歷史有大量的記背內(nèi)容，平時還要積累大量的閱讀是需要時間的，而數(shù)理化又必須做題目，特別是一些典型的題目，一個題目用十分鐘的話，一個晚上能做幾題？我真的感到時間不夠用，如果能讓時間倒流，讓我提前做好復習應考準備該有多好，我真的好后悔，我不是沒有時間，有很多的時間是因為我懶惰而浪費在呼呼大睡之中；我不是沒有時間，有很多的時間在我玩樂的手縫之中溜走了！

亡羊補牢未為晚也，珍惜時間，從現(xiàn)在開始：

一個月的時間太少了，它無法彌補學習上太多的空缺，很多的知識來自于平時的日積月累，是打上了時間和汗水的烙印的！一個月前的醒悟也未免太遲了，一個月的時間是否能讓我實現(xiàn)上重點中學的夢想，不得而知，但我終于明白了時間的真諦：時間如流水，不會倒流，過去的就讓他過去吧，趁我們還年少，趁我們還有大好的光陰，從現(xiàn)在開始努力吧！

教子女寫作文時可以手把手教的，關(guān)鍵是方法，手把手教并不妨礙孩子的創(chuàng)造和發(fā)揮，相反卻促進孩子有章法的寫作，手把手是為了更好的放手。