樂堅

高考語文改革，尤其是高考詩歌鑒賞題型變化異彩紛呈，從2015年開始，越來越多省市采用全國高考卷，但是，考生這道題的得分卻不甚理想。除了缺少答題的技巧外，更重要的一個因素就是考生鑒賞能力薄弱。筆者認為，高考以主觀題形式出現(xiàn)的古詩鑒賞題命題有其自身的特點，怎樣根據(jù)命題的特點、規(guī)律以及要求找到答題的突破口，是考生能否獲得理想分值的關(guān)鍵。

依筆者在平時教學實踐中的積累，個人認為，要做好高考詩歌題，就要掌握詩歌鑒賞“六步法”。這六步，即是鑒標題（含體裁），鑒作者（含流派），鑒意象，鑒語言，鑒技巧，鑒情感。鑒賞正確，然后掌握好答題技巧，按標準答題模式進行作答。

鑒標題，就是通過鑒賞標題來理解詩歌屬于哪類體裁，有什么感情基調(diào)及風格特點，標題中有什么暗示性的中心詞語。

鑒作者，就是通過對作者的經(jīng)歷、生活的朝代的時代特點以及詩末的注釋來更好地理解作者在詩歌中表達的情感。

鑒意象，就是對詩歌意象深入挖掘，把握詩歌意象的指向，分析它們的特點，揭示意象中蘊含的本質(zhì)。

鑒語言，就是鑒賞詩歌中的關(guān)鍵詞語，理解詩歌的語言風格及句中作用。

鑒技巧，就是鑒賞古代詩歌的表達技巧，它包含四大類，即寫作方法、修辭手法、寫作技巧、結(jié)構(gòu)技巧。寫作方法又包括描寫方法和抒情方法二大類。

鑒情感，就是指借助于詩歌的具體描寫，通過鑒賞詩歌的語言及寫作技巧從而把握詩人的情感，傳達詩人的思想，與詩人取得感情的共鳴。

下面，我們以2015年全國高考語文一卷的詩歌鑒賞為例：

聞說輪臺路，連年見雪飛。

春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢中歸。

【注】①〔臨洮〕在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。？搖②〔輪臺〕庭州厲縣，在今烏魯木齊。

從標題和作者看，這是一首邊塞詩，結(jié)合岑參的人生經(jīng)歷可知，此詩是詩人將要從臨洮出發(fā)奔赴北庭時回應朋友的關(guān)心和慰問所作。我們先來第一鑒：鑒標題。發(fā)：出發(fā)；將赴：將要奔赴；臨洮和北庭都是地名；留別：離別留贈。綜合起來的意思是：我從臨洮出發(fā)將要奔赴北庭時和朋友離別留贈之作。鑒意象，邊塞的景象在我們以前學過的岑參的《白雪歌送武判官歸京》中我們己經(jīng)熟悉的。那么我們來尋找一下本詩中的意象，并理解是直接意象還是間接意象。如雪飛，白草，青山。按理說它們是屬于直接意象，但要注意第一句中的首詞“聞說”，也就是“聽說”的意思。這就證明這些意象并不是作者親眼所見，而是間接從他人處了解的，所以這首詩的寫景角度明顯就屬于間接描寫，用來表現(xiàn)邊關(guān)惡劣的自然環(huán)境。因此第8題的考點就在這里：與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。綜上所述，它的正確答案應該就是：《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。

第9題考查的就是作者在路途中的思想情感：詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？根據(jù)第8題的答案和對尾聯(lián)中的“勤王、夢歸”詞語的分析，我們把這句翻譯出來：為王事盡力豈敢說路遠，只希望能從夢中返歸家鄉(xiāng)。由此，可以想象到，詩人遠離家鄉(xiāng)邊關(guān)報國，面對惡劣的自然環(huán)境并不抱怨，但濃濃的思鄉(xiāng)情卻只能寄托于夢中出現(xiàn)，雖然落莫和憂傷，但詩人雄壯豪邁的情感也同時體現(xiàn)出來了。這種情感在全詩中起到了點染和升華的作用。綜上理解，這題的正確答案就呼之欲出了：尾聯(lián)表達了作者思鄉(xiāng)的思想感情。對全詩的抒發(fā)有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環(huán)境惡劣而有所抱怨，但思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制。