王孔云

初中教育不僅要為高中學(xué)段提供合格的畢業(yè)生，也要為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者，因?yàn)閷?duì)于部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生來說，初中教育可能就是他們的終極教育。因此，在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力是語(yǔ)文學(xué)科不可推卸的責(zé)任。

首先，在課堂上，教師要通過各種方式有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如現(xiàn)在的課堂，老師講的多，學(xué)生講的少。我們要改變這種方式。老師可通過提問等方式，讓學(xué)生多講。課堂提問要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，難度適宜，具有啟發(fā)性。例如，一位教師在教學(xué)《我的母親》時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的提問：“文中寫母親疼愛‘我的那些事，同學(xué)們熟悉嗎？”“熟悉?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)槲覌寢屢策@樣關(guān)心我。”“請(qǐng)你講講你媽媽平時(shí)是如何關(guān)心你的。”“每天早晨，媽媽總是問我中午想吃什么。每當(dāng)吃飯的時(shí)候，媽媽總是把我喜歡吃的菜往我碗里夾，自己吃別的菜甚至是剩菜。到了周末，媽媽還常常單獨(dú)給我做好吃的?！薄斑€有更生動(dòng)的嗎？”“有。有一次……”

因?yàn)樘釂柹婕皩W(xué)生熟悉的生活，所以學(xué)生有話可說。這樣的提問能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，也有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解。通過提問引發(fā)學(xué)生分組討論或分組搶答，也是鍛煉學(xué)生說話的一種有效方式。在課堂提問過程中，對(duì)那些積極、主動(dòng)思考并發(fā)言的學(xué)生，老師要多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)那些膽小的學(xué)生，要在啟發(fā)誘導(dǎo)的基礎(chǔ)上，尋找他們發(fā)言的哪怕是微小的閃光點(diǎn)，用恰當(dāng)、中肯的詞語(yǔ)給予鼓勵(lì)。再如，可以利用聽、說、讀、寫相互促進(jìn)的關(guān)系，用“讀”來促“說”，用“寫”來促“說”。學(xué)生只有讀得多、寫得多，才有東西可說，才能把話說好。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，還可以將讀、寫、聽、說等訓(xùn)練結(jié)合起來，綜合運(yùn)用。例如，河南的陳玲枝老師就嘗試運(yùn)用了一種新的教學(xué)法——“說、畫、講、寫”教學(xué)法。她在上《春》這一課時(shí)，先在黑板上板書“印象中的春”幾個(gè)字，讓學(xué)生談自己記憶中的春天，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。經(jīng)過對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)、分析、理解、討論，使學(xué)生抓住了《春》的基本思路，懂得了作者的寫作意圖——通過對(duì)不同畫面的描繪來歌頌生機(jī)盎然的春天。第二步是畫，讓學(xué)生按春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五個(gè)春天景象，分別畫出五幅畫。第三步是講，教師把五幅畫片用幻燈機(jī)放映到黑板上，讓學(xué)生看圖口頭作文。最后一步是寫，通過上述一系列的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生對(duì)春天都有了深刻的印象，然后讓學(xué)生寫一篇作文，題目是《我愛春天》。這節(jié)課上得生動(dòng)，上得活潑，既提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，也真切提高了學(xué)生的說話能力。

其次，要廣泛開展課外活動(dòng)。要提高學(xué)生的說話能力，只靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須由課內(nèi)向課外延伸。教師要通過課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的說話訓(xùn)練。例如，利用課外活動(dòng)時(shí)間定期進(jìn)行口頭作文競(jìng)賽，在課外組織學(xué)生收看電視中的各種辯論大賽，舉行辯論會(huì)；在學(xué)習(xí)了采訪知識(shí)后，讓學(xué)生走出校門采訪社會(huì)上的好人好事；還可組織故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等等。為了使這些語(yǔ)文活動(dòng)不流于形式，教師要精心組織，合理安排，并做好充分的準(zhǔn)備。以召開辯論會(huì)為例，教師必須做好以下幾方面的工作：1.必要的理論講解。學(xué)生在電視上看到的論辯大賽固然很多，但往往只流于“看熱鬧”，對(duì)于論辯的方法技巧、論辯心理、語(yǔ)言風(fēng)格等等則知之甚少。為了使學(xué)生真正掌握論辯這種語(yǔ)言手段，使辯論會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，賽前必須對(duì)學(xué)等進(jìn)行一定的理論指導(dǎo)，使之掌握一定的論辯方法。2.選擇恰當(dāng)?shù)恼撧q題目。題目必須是兩個(gè)不相容的判斷，否則就爭(zhēng)不起來或爭(zhēng)不出結(jié)果。同時(shí)，選擇的論題應(yīng)反映學(xué)生關(guān)心的問題，貼近生活，使學(xué)生有話可說，從而達(dá)到通過辯論提高學(xué)生思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。要研究對(duì)方論點(diǎn)，要分析對(duì)方用以支持論點(diǎn)的事實(shí)、道理。要把己方的論點(diǎn)、論據(jù)想清楚，盡量組織得嚴(yán)密有序、有條不紊，使論辯具有不可辯駁的邏輯力量。4.確定好論辯的主持人和評(píng)判員。只有經(jīng)過教師精心的準(zhǔn)備，同時(shí)又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使多項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。

當(dāng)然，要想在短期內(nèi)提高學(xué)生的說話能力是不可能的，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。但是，只有我們?cè)诮虒W(xué)中切實(shí)注重了學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)，就一定能夠提高學(xué)生的說話能力。