2018年3期
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊
觀點
- 品詞析句：彰顯語文的味道
- 二語習得中的文化認同和沖突
- 合作學(xué)習模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 掬古典之泉，濯蒙塵之心
- 淺談法治教育在道德與法治學(xué)科教學(xué)中的滲透研究
- 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”家校共育實踐路徑
- 引導(dǎo)探究式學(xué)習在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 問題式學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 新課程背景下高中體育反思性教學(xué)
- “TCL”教學(xué)方式在民族地區(qū)初中英語課堂的實踐研究初探
- 初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習及有效性評價研究
- 探析初中語文拓展性課程的“四大關(guān)鍵”
- 基于職業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)研究
- 高中化學(xué)合作探究式學(xué)習與接受式學(xué)習整合的必要性及整合策略
- 學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂積極性的調(diào)查與分析
- 淺析批判性思維在英語閱讀教學(xué)中的運用
- 農(nóng)村高中高一數(shù)學(xué)學(xué)困現(xiàn)象的成因分析與教學(xué)建議
- 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透探究
- 元認知策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談高中物理新的教學(xué)方法
- 新課標下的高中物理探究式實驗教學(xué)
- “一核一路”英語特色教學(xué)方式探討
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 基于“定向—結(jié)構(gòu)—活動”教學(xué)模式在高三地理教學(xué)中的運用
- 我國小學(xué)英語課程與教學(xué)改革發(fā)展的回顧與反思
- 信息技術(shù)與高中英語教學(xué)有機融合的成效探究
- 合作性教學(xué)在初中歷史與社會課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中英語教學(xué)中的“兩極分化”現(xiàn)象探究
- 試論如何在高中英語教學(xué)中滲透人文素質(zhì)的培養(yǎng)
- 藏區(qū)高中學(xué)生英語閱讀能力低現(xiàn)象的對策研究
- 寓“德”于“教”
- 中職物理探究性教學(xué)研究
- 簡析戶外體驗式教學(xué)在初中體育的有效應(yīng)用
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究
- 裕固族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在初中語文綜合實踐活動中的傳承
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分類討論思想有效應(yīng)用的研究
- 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用
- 新課程背景下高中物理信息化課程資源建設(shè)策略研究
課堂
- 高中地理教學(xué)中如何利用微課突破重難點
- 四步協(xié)同提高學(xué)生作文批改的有效性
- 篩選材料，培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- “情感態(tài)度價值觀”在初中歷史課程中的教學(xué)分析
- 初中地理游戲教學(xué)的研究與實踐
- 以思維導(dǎo)圖增強歷史教學(xué)效果
- “綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透
- 淺談如何在政治教學(xué)中培育人文素養(yǎng)
- 藏區(qū)農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 分析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)改革中的運用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法
- 初中歷史活力課堂構(gòu)建策略探討
- 培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生寫字興趣的策略
- 唯物史觀引領(lǐng)下的歷史課堂小組合作學(xué)習
- 初中英語課堂中小組合作學(xué)習能力培養(yǎng)研究
- 實施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)未來人才
- 教給學(xué)生真實的化學(xué)
- 初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中體育模塊教學(xué)開展現(xiàn)狀探討
- 小組教學(xué)法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語閱讀教學(xué)策略探究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生的有效互動策略
- 農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀與教學(xué)中的實際運用研究
- 初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)分析
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究和實踐
- 高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略
- 探究性學(xué)習在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 注重培養(yǎng)發(fā)展非智力因素 提高聾生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策
- 淺析小學(xué)英語教學(xué)中計算機游戲應(yīng)用探討
- 微課在七年級英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中地理教學(xué)的構(gòu)建探究
- 淺談如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例研究
- 合作學(xué)習理念下的初中物理教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)，探究英語綜合版塊的教學(xué)策略
- 利用信息技術(shù)提高作文評價的有效性
- 高中體育教學(xué)中核心力量練習意識的滲透策略
- 淺談信息技術(shù)指導(dǎo)下的高中語文教學(xué)
- 改善高中英語寫作教學(xué)有效策略研究
- 高中物理建模能力的培養(yǎng)
- 研究微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果
- 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習模式
- 農(nóng)村初中七年級學(xué)生英語學(xué)習現(xiàn)狀及興趣激發(fā)策略
- 試析高中音樂鑒賞教學(xué)策略
設(shè)計
- 探究初中語文教材課后練習設(shè)計與使用
- 淺析《沁園春·雪》的妙處
- 對人教版教材物理（3—5）的小建議
- 淺談小學(xué)低年級語文體驗式作業(yè)
- 樸實無華見效率靜水流深得真知
- 高中物理微課教學(xué)設(shè)計策略
- c=n/v解決滲透作用的問題
- 學(xué)生自主學(xué)習視角下數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計策略
- 淺議初中數(shù)學(xué)一元一次方程教學(xué)策略
- 語法在高考英語題型中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)例題及習題教學(xué)設(shè)計研究
- 淺談微課學(xué)科教學(xué)設(shè)計及效益
- 淺談高中語文課堂提問的技巧
- 打造“色香味”俱全地理課堂
- 語文古詩詞教學(xué)的有效性研究
- 增強英語書面表達訓(xùn)練針對性摭探
- 廢舊飲料瓶在幼兒園區(qū)域活動中的靈活運用
- 初中生作文能力的培養(yǎng)
- 初中語文字詞教學(xué)要落實必要的檢測
- 解決初中幾何證明題之我見
- 試析初中歷史與社會課作業(yè)的設(shè)置與批改
爭鳴
- 中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀的思考
- 論道而不說教
- 中學(xué)教師如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”自主發(fā)展
- 試析初中歷史與社會學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)
- 高中化學(xué)新手型教師與經(jīng)驗型教師的教學(xué)知識對比
- 高中語文應(yīng)走進生活
- 基于養(yǎng)成教育的小學(xué)生閱讀習慣培養(yǎng)策略研究
- 美術(shù)學(xué)科和地理學(xué)科交叉融合
- 農(nóng)村初級中學(xué)留守兒童德育模式探索
- 初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探
- 農(nóng)村進城務(wù)工子女家庭教育問題及教育策略
- 農(nóng)村初中翻轉(zhuǎn)課堂的實施困惑與應(yīng)對策略
- 課改中全面落實數(shù)學(xué)教學(xué)目標之我見
- 如何培養(yǎng)培智學(xué)生的生活技能
點滴
- 用愛補償，引領(lǐng)健康成長
- 教師怎樣在物理教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育
- 語文課堂，起航青少年的儒雅人生
- 班級文化建設(shè)在初中德育中的功能
- 新形勢下“留守兒童”德育缺失問題成因及對策探討
- 中小學(xué)心理健康教育存在的問題和對策
- 農(nóng)村高中班級管理特殊性的思考
- 欣賞
- “糾錯本”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語文口語表達探討
- 對高中教學(xué)中的情感教育的探析
- 農(nóng)村薄弱初中學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)初探
- 關(guān)于在聾校初中段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議
- 中學(xué)“學(xué)困生”的心理問題成因及對策研究
- 探討微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
- 讓藝術(shù)走進語文課堂
- 不是每一棵樹都能結(jié)出果實
- 農(nóng)村中學(xué)校園欺凌現(xiàn)象給家長的建議
- 淺析初中學(xué)生自我管理能力提升的方式
- 巧用教材活動設(shè)計 培育學(xué)生核心素養(yǎng)
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 初中思想品德教學(xué)中多媒體的應(yīng)用初探
- 初中班主任工作壓力與應(yīng)對策略
- 微課資源在高中信息技術(shù)學(xué)科個性化教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 美術(shù)課堂教學(xué)中實施心理健康的特色教育研究
- 淺談微課程在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用
- 初中班級管理特殊學(xué)生需要特殊輔導(dǎo)
- 農(nóng)村初中留守兒童交往方式指導(dǎo)研究
- 足球教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力的實踐與應(yīng)用
- 淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣
- 對培養(yǎng)和建立新型師生關(guān)系的幾點嘗試
- 農(nóng)村留守兒童的情感健康分析
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)研究
- 淺談開展小學(xué)語文課外活動的途徑
- 在教學(xué)合一的“學(xué)講課堂”中快樂成長
- 如何確立積極的農(nóng)村初中留守學(xué)生心理健康教育目標
- 構(gòu)建班級管理信息化平臺的思考
- 淺談初中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
- 微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的有機融合
- 在幼兒園如何開展手工制作活動