萬曉斌

【內(nèi)容摘要】在新一輪基礎(chǔ)教育改革的大背景下，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識，并致力于將這一理念貫徹到課堂教學(xué)中，但是自主學(xué)習(xí)理念在學(xué)生的課外作業(yè)設(shè)計中運(yùn)用較少，不利于全方位培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章以初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計為例，探討了自主學(xué)習(xí)視角下數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計策略，結(jié)論對提升數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計水平具有重要借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 初中學(xué)生 課外作業(yè) 作業(yè)設(shè)計

課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備、中期強(qiáng)化以及后期補(bǔ)充延伸的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式和手段。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)視角下的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生在課后對數(shù)學(xué)知識的鞏固、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以有效培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)和多維度思考問題的思維方式，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、改革課外作業(yè)的形式

按照心理學(xué)理論，興趣是鼓勵和支撐人們從事某種活動的重要內(nèi)在性因素，是保證行動本身能夠持之以恒的永久動力源泉。鑒于學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)作用，廣大數(shù)學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識到這一點(diǎn)，并采取一些重要舉措來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。顯然，我們也需要在課外作業(yè)方面進(jìn)行有意識的改革，用過作業(yè)形式創(chuàng)新調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一是探究性課外作業(yè)設(shè)計。探究性課外作業(yè)是指數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出以學(xué)生的動手實(shí)踐和自主探索為主要形式的課外活動。例如，在進(jìn)行多邊形的學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生探索多邊形的對角線條數(shù)和邊數(shù)之間的關(guān)系，通過此類探索性的作業(yè)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的知識的寬度和思維的廣度。

二是活動性課外作業(yè)設(shè)計。動手做的活動性學(xué)習(xí)方式是美國學(xué)者提出的，其主要目的是讓學(xué)生利用更為科學(xué)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方法的主要特征是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實(shí)踐以及從生活中取材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方法。我們將上述方式用于學(xué)生的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計，可以使學(xué)生以自主活動為主要形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識探究。例如，可以讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)上的對稱知識進(jìn)行圖案設(shè)計；利用蘋果探究正方體的切割面的形狀等。

三是研究型課外作業(yè)設(shè)計。由于傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生的知識傳授，學(xué)生普遍缺乏研究精神和意識，進(jìn)而造成獨(dú)立性和創(chuàng)造性不足。因此我們可以通過研究性課外作業(yè)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。例如，可以讓學(xué)生到社區(qū)銀行調(diào)查存款的年利率，并計算到哪家銀行存款合算；調(diào)查街邊個體商販經(jīng)營的小商品的盈虧情況等。

二、課外作業(yè)要體現(xiàn)自主與合作的結(jié)合

所謂自主性，就是指讓學(xué)生積極、主動、自覺、獨(dú)立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；所謂合作就是讓學(xué)生通過個體之間的合作和交流，解決一些僅憑個人力量不易解決的問題。為提升數(shù)學(xué)課外作業(yè)的質(zhì)量，不僅要體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的自主性，還需要倡導(dǎo)合作精神，實(shí)現(xiàn)自主與合作的結(jié)合，要充分考慮學(xué)生的知識水平和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識之后，教師可以讓學(xué)生分成若干個小組深入街道社區(qū)，進(jìn)行一些相關(guān)的統(tǒng)計調(diào)查工作。通過這種小組合作性作業(yè)，可以有效提升學(xué)生的團(tuán)隊意識，認(rèn)識到每一個團(tuán)隊成員的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

三、利用自選作業(yè)設(shè)計彰顯自主性

在新課程改革背景下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用得到了充分保障，但是在課外作業(yè)設(shè)計方面，大部分仍舊由教師決定，學(xué)生則處于被動接受地位。因此，要充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就必須要在課外作業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行改革，使學(xué)生有自主選擇的權(quán)利和機(jī)會并能夠自主選擇作業(yè)。當(dāng)然，自選作業(yè)設(shè)計不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生清楚的看到自己的優(yōu)勢、不足和位置，進(jìn)而明確自己的學(xué)習(xí)水平和努力方向。教師在進(jìn)行自主作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)該首先布置給學(xué)生一定的固定作業(yè)，再讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。例如，在一套數(shù)學(xué)試卷中，有選擇、填空和六道大題，教師可以將填空題和選擇題列為必做題，而學(xué)生可以在剩余的六道大題中選作三道。當(dāng)然，教師在平時教學(xué)中也可以適當(dāng)增加部分主題性題目，但是不限定解答形式和方法，從而可以讓學(xué)生進(jìn)行自主選作。

四、改變課外作業(yè)評價方式

學(xué)生的情感態(tài)度是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要因素。學(xué)生是發(fā)展的人，教師必須要以發(fā)展的觀點(diǎn)對待每一位學(xué)生，并采取一切必要措施開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和情感。上述各種課外的作業(yè)的設(shè)計方式均有培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度和情感的作用，但是，教師對學(xué)生課外作業(yè)的評價對學(xué)生態(tài)度和情感的培養(yǎng)更為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)評價以分?jǐn)?shù)和等級來劃分，不利于達(dá)到有效強(qiáng)化的目的，還容易打擊學(xué)生的自信心。因此，在課外作業(yè)評價方面必須要進(jìn)行改革，不僅要某次學(xué)生作業(yè)的優(yōu)劣，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)全過程的表現(xiàn)，通過多樣化的評語，多元化、多主體的評價方式，充分發(fā)揮課外作業(yè)的積極作用，促使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳紅梅. 淺談數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計[J]. 中等職業(yè)教育，2006（06）：25-26.

[2] 李其碧. 新課標(biāo)下全面發(fā)揮數(shù)學(xué)課外作業(yè)功能的策略探究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2013（05）：41-42.

[3] 韓琴、吳婷. 初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J]. 教學(xué)與管理，2014（22）：11-13.

（作者單位：甘肅省莊浪縣萬泉中學(xué)）