孫延華

【內(nèi)容摘要】針對當前農(nóng)村薄弱初中學(xué)生音樂素養(yǎng)不高的現(xiàn)象，結(jié)合音樂素養(yǎng)不高給當前音樂課堂教學(xué)帶來的困惑，我從家長教育、家長監(jiān)督下學(xué)生智能手機的使用、向家長推薦有益于促進孩子健康成長的音樂作品、家長共同參與學(xué)校的文藝活動、組建體藝教研組、課題研究、搭建交流展示平臺等方面，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，努力改變農(nóng)村音樂學(xué)科課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 薄弱初中 音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是學(xué)習音樂的綜合素質(zhì)，是音樂基礎(chǔ)課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。作為農(nóng)村初中音樂教師，應(yīng)該按照當前素質(zhì)教育的基本要求，努力體現(xiàn)教育的全體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性和未來性。素質(zhì)教育就是要針對學(xué)生的未來和社會的未來。

在農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)的這些年里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)唱和欣賞教材中的作品時，可以明顯看出他們的音樂素養(yǎng)比較低：識譜能力較差、注意力難以集中、音不準問題明顯、節(jié)奏把握很不到位、音樂史嚴重缺少，更談不上合唱、指揮和音樂創(chuàng)造活動了。在補充的通俗歌曲教學(xué)中，學(xué)生雖然興趣盎然，但演唱的效果不盡人意。學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的不配合、難配合、無所謂、討厭、難唱的不正?，F(xiàn)象和消極情緒，讓音樂課失去了原有的色彩。

當前的城市和農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備上的差距相差無幾，但是音樂學(xué)科教師和家長的素質(zhì)參差不齊，差別較大。有不少農(nóng)村學(xué)校的音樂課都是有語數(shù)外教師兼教的，家長也不樂意自家的孩子在學(xué)習音樂方面浪費時間，更談不上花錢帶孩子去參加社會上的藝術(shù)培訓(xùn)班了。另外，各個學(xué)校對音樂學(xué)科的重視程度也不一樣，沒有針對性的考核，綜合以上諸多原因，音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量自然就比較低了，長此以往，學(xué)生的音樂素養(yǎng)慘不忍睹，容易造成音樂學(xué)科教學(xué)上的惡性循環(huán)。

我在農(nóng)村初中學(xué)校一直主教音樂，學(xué)生音樂素養(yǎng)問題也是一直困擾我音樂課堂教學(xué)的一個問題。自從學(xué)校從三年制初中轉(zhuǎn)軌為九年制一貫中心學(xué)校之后，我開始著手嘗試逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，努力改變農(nóng)村音樂學(xué)科課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，我嘗試采取了以下措施：

一、加強了與學(xué)生家長的溝通與交流，讓家長給予重視和配合

利用家長會的機會，向?qū)W生家長傳達當前素質(zhì)教育的要求，講清音樂學(xué)科的學(xué)習對于其他學(xué)科的促進作用，強調(diào)中考和高考的志愿填報中有不少藝術(shù)特長生的招生等等，讓學(xué)生家長進一步明確音樂學(xué)科學(xué)習的重要性，讓家長從心理上重視音樂學(xué)科的教育和學(xué)習工作。

二、充分發(fā)揮智能手機的作用，在家長的監(jiān)督下學(xué)習和欣賞音樂作品

現(xiàn)在的智能手機普及，聊QQ和微信已成為一種常態(tài)，手機聆聽和下載音樂更是方便快捷。音樂學(xué)科的課后作業(yè)的布置與完成已經(jīng)成為一種現(xiàn)實，學(xué)生可以將假期中下載的資料和自己拍攝或錄音的素材通過QQ或微信傳送給音樂老師，老師可以在課堂上將學(xué)生的作業(yè)向全班進行展示。

三、向家長推薦有益于促進孩子健康成長的音樂作品

為了幫助家長糾正對孩子的不良態(tài)度和錯誤的教育方法，更好地了解孩子、教育孩子，我特意請家長過濾自己的手機，并向?qū)W生某的父母推薦了貝多芬、冼星海、華彥鈞、周杰倫、韓紅的音樂名人的成長故事和相關(guān)音樂作品。

四、學(xué)生家長共同參加學(xué)校的元旦文藝匯演、合唱比賽、卡拉ok大賽等文藝演出活動

學(xué)校每次的文藝演出活動都邀請了部分學(xué)生家長參加，有些是參加表演的學(xué)生家長，有些是平時缺少與孩子交流的學(xué)生家長，有些是不看重體藝類學(xué)科的學(xué)生家長。觀看現(xiàn)場上，家長們一次次為孩子精彩的表演鼓掌加油，也有家長在議論著別人家的孩子怎么這么能干的，也有學(xué)生家長表示今后要將自己的孩子送到藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)去練練。

五、組建學(xué)校體藝教研組，搭建體藝教學(xué)交流平臺

上學(xué)期除，在我的建議下，學(xué)校搭建了小學(xué)初中為一體的體藝教研組，教研組每學(xué)期專門制定了學(xué)期的教研活動計劃，每個體藝教師每個學(xué)期都要上一堂教研課，積極參加校內(nèi)外的公開和和賽課活動。第一屆和第二屆的儀征市“真州春耘”教師基基本功大賽中，我校有三名教師獲得教研北片一等獎，多人次入圍參加儀征市級比賽并獲獎。

六、積極開展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)的課題研究，提升學(xué)科教學(xué)水平

2013年10月份，有本人主持申報的關(guān)于《農(nóng)村薄弱學(xué)校體藝教學(xué)個性化設(shè)計策略的研究》這一市級農(nóng)村專項課題順利開題，經(jīng)過兩年多的研究與實踐，目前已經(jīng)成功通過儀征市教科所的結(jié)題驗收。課題研究過程中，為了不斷提高音樂學(xué)科的教學(xué)效果，我們做了大量的調(diào)查研究，總結(jié)出了適合農(nóng)村薄弱初中課堂教學(xué)的個性化教學(xué)策略。

七、從基礎(chǔ)抓起，讓夾生飯變成熟飯

作為農(nóng)村薄弱初中，針對音樂學(xué)科的教學(xué)的現(xiàn)狀，我每一節(jié)課都安排了最基本的知識和能力教學(xué)，從最簡單的簡譜抓起，練習視唱，練習音準、練習劃拍，練習最簡單的二聲部合唱。經(jīng)過這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習和基本能力的訓(xùn)練之后，學(xué)生進入初二和初三學(xué)習時，教師開始有意安排自學(xué)簡譜、看譜唱詞，小組合作練習合唱等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚，歌曲的速度、節(jié)奏、音準等方面的把握基本到位，學(xué)生的學(xué)習效果明顯優(yōu)于以前沒有抓基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生，可以看出學(xué)生的識譜能力、合唱能力和自學(xué)能力得到明顯提升。就以每周一必須演唱的《國歌》為例，我校曾經(jīng)也搞過唱《國歌》比賽，每周一還專門對各班唱《國歌》的情況進行專項檢查，但是《國歌》的演唱效果仍然不盡如人意，特別是音準、速度和節(jié)奏著三個方面，究其原因還是學(xué)生沒有真正掌握歌曲的演唱要求。而在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，由于學(xué)生經(jīng)過音樂基本知識的學(xué)習和基本能力的訓(xùn)練之后，學(xué)生能夠快速掌握國歌的演唱要領(lǐng)，如進行曲的速度、二四拍、三連音、漸強等要求，還有學(xué)生主動要求擔任指揮，指揮全班學(xué)生演唱國歌，其樂融融。這樣的音樂課學(xué)習讓學(xué)生有了強烈的成就感，體現(xiàn)了較強的自覺性、積極性、主動性，已經(jīng)形成了良性循環(huán)。

八、搭建平臺，展示成果，凸顯價值

在我們學(xué)校，有些文藝表演活動的安排可謂是用心良苦。除了慶祝六一、國慶節(jié)和元旦文藝匯演的常規(guī)工作外，我在每節(jié)音樂課上還專門安排學(xué)生的才藝表演，有樂器演奏、簡譜視唱、明星模仿、我崇拜的音樂明星小故事演講、我喜愛的音樂作品介紹、我的音樂創(chuàng)作（有自制的樂器表演、自己創(chuàng)編的歌詞展示等）等，只要跟音樂有關(guān)就行，形式不限，學(xué)生參與的積極性非常高，同學(xué)們都覺得非常有趣有意義。

在召開學(xué)生家長會時，我建議學(xué)校政教處和團總支能有意安排學(xué)生結(jié)合每次家長會的教育主題，編排三四個切合主題的節(jié)目，形式自由，可以是獨唱、合唱、舞蹈、也可以是自己創(chuàng)編的或改編的詩朗誦，鼓勵家長學(xué)生教師的同臺演出，這樣的短暫演出可以讓百忙之中趕到學(xué)校開會的家長疲憊的身心得到放松，可以向家長展示學(xué)生在學(xué)校教育學(xué)生做人學(xué)習上的成果，可以讓學(xué)生增加學(xué)生展示自我的機會，更重要的是可以讓學(xué)生用文藝表演的形式和家長進行心與心的交流，為每一次家長會增色添彩，從而凸顯音樂學(xué)科的學(xué)習價值。

九、多方位宣傳，營造濃厚的學(xué)習氛圍

良好的學(xué)習氛圍能夠有效促進音樂學(xué)科的學(xué)習效果。在體藝教研組的建議下，學(xué)校的廣播臺充分利用課間時間有選擇的播放音樂教材中的經(jīng)典作品和當下流行音樂作品如《說唱臉譜》、《好大一棵樹》、《中國功夫》、《楊柳青》、《我們在一起》、《我相信》、《天路》、《聽媽媽的話》、《山水貴客》等，有時也播放一些器樂作品如《紫竹調(diào)》、《春之聲圓舞曲》、《豐收鑼鼓》等，偶爾也播放幾次戲曲作品如錫劇《雙推磨》、京劇《兒行千里母擔憂》、《智取威虎山》等。書讀百遍，其義自現(xiàn)，音樂也是如此，遍數(shù)聽多了，除了利于教唱，更重要的是對作品的了解更深刻了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習音樂興趣、審美情趣，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。另外，學(xué)生每次的文藝演出后，學(xué)校畫廊和各班級的文化宣傳框都能及時的張貼文藝演出時圖片，有利于增強學(xué)生榮譽感和自豪感，有利于進一步增強學(xué)生學(xué)習音樂的信心和決心。

（作者單位：江蘇省儀征市香溝中心校）