孫肅平

【內(nèi)容摘要】誠信、友善是社會主義核心價值觀個人層面的道德基礎，是13億中國人民在實現(xiàn)中國夢的道路上的精神食糧。我們作為新時代的班主任，在本職工作中既要嚴格要求，又要模范遵守。在班級體這個小家庭里培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的新型師生關系。

【關鍵詞】誠信 友善 特色 尊重

培養(yǎng)和建立誠信友善的師生關系，首先要求班主任要以教師的職業(yè)道德為準則，嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平。了解學生的生活習慣，知道學生的個性特點和行為方式；了解學生的思維方法和愛好興趣，知道學生的困難疑惑和情感渴盼；了解學生的心路歷程和知音伙伴，知道學生的成長規(guī)律和家庭情況；了解學生的上學路徑和社區(qū)環(huán)境，知道學生的家長思想和愿望。

一、強化管理，形成優(yōu)良的班風和學風

2014年，我?guī)Ц咭唬ㄋ模┌?，學生剛?cè)雽W時，農(nóng)村學生很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，生活物品如何擺放、如何疊被子、如何掃拖地面、如何使用衛(wèi)生間等都由我先做示范。并在開學我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關衛(wèi)生、紀律、學習等各項評比制度，以及考試作弊、抽煙、校園禁止帶手機等各項處罰制度，約束了同學們在各方面的行為，強化班級管理。為了保障班級有一個良好的學習氛圍，制定了班級文明之星百分考核制度，重點抓了學習、紀律、時間、衛(wèi)生等方面，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師在不在都要一樣安靜，有專門班級干部負責考核，保證了班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎，在班級形成了比、學、趕、幫、超的良好局面。

二、開展系列活動，創(chuàng)建特色班集體

班級特色：書香滿園，快樂學習，自主管理。

班主任寄語：鮮花與荊棘同路，淚水伴歡笑起飛。

班級目標：忘時，忘物，忘我，誠實，樸實，踏實。

班級宣言：不比智力比努力，不比起點比進步。

班級口號：團結(jié)互助，誠信友善。

在班級管理工作中，本著以教學為主，狠抓紀律衛(wèi)生，促進特色班級的建設，重視教室環(huán)境的美化，保證教室窗明幾凈，以創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。班內(nèi)創(chuàng)建了一個圖書角，豐富大家的課余生活，增長見識。班級的黑板報，成為同學們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。班級制定《獎懲制度》，調(diào)動一切因素提高學生參與班級的積極性。如：組織辯論賽、開展主題班會、包干區(qū)衛(wèi)生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節(jié)目排練、象棋比賽、詩歌朗誦會、文化周活動、趣味運動會等活動，活躍學生的生活，讓緊張的學習生活充滿了樂趣。比如，開展“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，形成一種班級凝聚力。開展“學習方法大家談”主題班會，交流學習經(jīng)驗。開展班干部競爭上崗制，通過考察、競爭、監(jiān)督等一系列活動，培養(yǎng)學生的個性和能力，讓學生明白當班干部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛煉機會。利用班會時間，制訂自主管理目標，制訂“班規(guī)”，制定班級發(fā)展方向。每月組織一次民主生活會，提出自查意見，開展民主評議。通過每次重大考試，找出突出進步的給予物質(zhì)獎勵，有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。成立服務社團，組織校內(nèi)、校外參與奉獻愛心的活動，培養(yǎng)學生服務意識。

三、為人師表，尊重他們

作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”所以，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你。在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。而今天，你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

四、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對班級學生思想及學習壓力大的問題，通過個別談心，挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，及時把握他們的心理動態(tài)，使他們及時的投入到學習之中去。主動找各科任老師和同行尋求解決的方法，把好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績進行對比分析。倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自己所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，解開他們的思想包袱。

今后我要不斷學習、不斷進步、不斷創(chuàng)新。以適合每個學生的工作方法，努力做好班主任工作，以愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心帶好班級，使每一名同學都進步、成才。

（作者單位：甘肅省榆中縣周前學校）