張貴才

【內(nèi)容摘要】當(dāng)下，留守兒童的健康成長成問題了一個迫在眉睫需要解決的問題。孩子在一個好的交往環(huán)境中，可以減少自閉、孤單、經(jīng)常去網(wǎng)吧等留守兒童普遍存在的問題。尤其是對初中生這一特殊的群體，初中生正處于一個迷惑、半懂不懂的年齡，相對于其他年齡段的留守兒童更容易出現(xiàn)問題。因此本文對農(nóng)村初中留守兒童交往方式的指導(dǎo)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童 交往方式 指導(dǎo) 研究

近兩年來不斷發(fā)生的有關(guān)初中生的血色事件，讓人們意識到初中留守兒童不健康的生長環(huán)境是非常嚴(yán)峻的。而這個問題的頻發(fā)，很大程度上是由于他的交往方式出了問題，和人群相處不來，孤獨自閉，最后導(dǎo)致心理疾病，要么就極端的憂郁，患有憂郁癥，要么就會對自己自暴自棄，脾氣怪異。因此對初中生的交往方式進(jìn)行指導(dǎo)是極其重要的，并且該如何指導(dǎo)也是值得我們?nèi)パ芯康摹?/p>

一、解決留守兒童的需求問題

大多留守兒童因為父母在他們很小的都時候，也了一家人的生存就不得不外出打工，因此很多的留守兒童在很小的時候就缺失了父愛和母愛，由年邁的爺爺奶奶帶著。但爺爺奶奶畢竟年紀(jì)大了，而且很多農(nóng)村都不只是一兩個孩子，他們有需要帶好幾個的孩子，精力有限不是每個孩子都可以照顧的周到。也不是每個孩子的想法他都可以考慮到。尤其初中生這樣一個特殊的群體，雖說他們還屬于“兒童”。但他們已經(jīng)在邁入青春期的路途中，并不是只要吃飽喝足就可以滿足他們的需求。他們的身體和心理都在快速的漸漸的跨向成熟。

有很多問題是需要父親或是母親才能解答的，爺爺奶奶因為出生的時代相隔的太遠(yuǎn)，根本不知道孩子他們在想什么，并且也沒有意識到要向他們解釋一些甚至他們羞于說出口的東西。這些就會讓他們變得更加的自閉和自卑，甚至是非常的茫然，不知道問什么會這樣。所以在解決初中生留守兒童的交往打方式時，我們首先就要解決他們的這些問題。不能以為父母不在，就忽略這些問題，忽略這些他們需要學(xué)習(xí)的問題。所以筆者認(rèn)為，或許可以在初中的教學(xué)科目加一個有關(guān)于初中生心理教育的書，可以讓學(xué)生們不用求助于其他人也能了解他們需要了解的知識，并且也不一定要特定的老師來教這門課程。同時我們也可以在中學(xué)里設(shè)立一個屬于留守兒童的咨詢室咨詢教室，定期的想朋友一樣和學(xué)生來一次談心，化解他們心中的問題。對他們與人之間的交往方式進(jìn)行一個有針對性到了指導(dǎo)。讓留守兒童可以勇敢的實現(xiàn)對于個體或集體之間的交往。

二、創(chuàng)造溫情環(huán)境對初中生交往的重要性

初中農(nóng)村兒童因為父母長期的外出打工，不在自己的身邊，而很容易感到親情的缺失。很容易會孤獨、自閉、自卑，從而很多時候選擇與世界隔絕，不善于人與人之間的交往，為害怕這樣的社交。

我們在考慮如何指導(dǎo)留守兒童的交往方式的時候我們就要特別注意給孩子創(chuàng)設(shè)一個“溫情”的環(huán)境，孩子知道，就算父母不在身邊，但他們并不孤單，老師朋友，身邊的親人一樣可以給他們最獨特的愛，他們一流可以過的很好。別的孩子有的愛他們也有，甚至更加的多樣化。

環(huán)境對孩子的成長非常重要，所謂“近朱者赤，近墨者黑。”在一個“冷漠”的環(huán)境中，孩子會變得冷漠，同樣并且一個“溫情”的環(huán)境中孩子會變得“溫情”，有人情味。這對一個孩子的性格養(yǎng)成起到了關(guān)鍵性的作用。同時大量的研究事實想告訴我們，在一個冷漠的沒有人情味的環(huán)境下長大的孩子，很容易走上犯罪的極端道路。因為心靈上的缺失，他們考慮問題大都會很極端，處理問題的當(dāng)時也是如此。

所以一個“溫情”的環(huán)境對初中留守兒童的成長很重要，在這樣一個環(huán)境中，也更好的能后指導(dǎo)孩子實施正確的交往方式。因為這時他們心中會相信人間就是有真愛的存在，會放下心中的防備，更容易接受別人的意見，也更樂于去實現(xiàn)人與人之間的交往。

三、好的習(xí)慣養(yǎng)成對交往的重要性

人與人之間，不管是大人還是小孩，我們能長期的交往直至變成好朋友，首先就要靠相互之間的尊重。一個人的自我修養(yǎng)，與是否尊重他們通常在于這個人平常是否有一個好的習(xí)慣。比如一個人十分的自我，不考慮他人的感受，做什么事都是我行我素的，那么可以肯定的說，他肯定是沒什么朋友的，因為沒人愿意跟他做朋友啊。

而留守兒童之間的交往更是如此。首先因為初中生已經(jīng)長大到一定的年齡了，他們或許已經(jīng)養(yǎng)成了很多的習(xí)慣。這其中就不乏包闊不好的。并且初中生對我的認(rèn)知已經(jīng)是更深一層次的了，他們有強(qiáng)烈的自尊心，自我意識。不再像小學(xué)一樣，對什么事都沒有概念，會很小氣，也會很快消氣。

因此在初中留守兒童交往的過程中就要很重視自身的習(xí)慣，只有一個有擁有良好的習(xí)慣的人，才能給別人帶來更多正能量的東西，也才會有更多的同學(xué)愿意和他們做朋友。因此在指導(dǎo)初中留守兒童的交往方式時，我們也更早注重他們的習(xí)慣養(yǎng)成，給他們培養(yǎng)一個好的行為習(xí)慣。

結(jié)語

留守兒童逐年遞增，而初中留守兒童也在不斷增加。我們要關(guān)注來了不僅是身體和物質(zhì)上的問題，我們更要關(guān)注他們心理上的問題。在了解了他們存在的心理問題了后，要耐心和多方面的指導(dǎo)他們的交往方式。讓初中生在從童年步入青春有一個好的過渡期，讓他們健康的成長，做一個對社會對國家有幫助的人。

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[2] 張德乾. 農(nóng)村留守兒童交往問題的實證研究[J]. 知網(wǎng)，2007（12）.

（作者單位：江蘇省泗洪縣洪橋?qū)W校）