2013年12期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師網(wǎng)站
閱讀經(jīng)緯
- 深挖教材，解決“教什么”的問(wèn)題
- 以生態(tài)求發(fā)展：拓展材料的運(yùn)用法則
- 關(guān)注生命情懷 構(gòu)建靈性課堂
- “動(dòng)”起來(lái)，讓美溢滿語(yǔ)文課堂
- 構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文課堂
- 做學(xué)生閱讀旅程的引路人
- 問(wèn)題引領(lǐng)，開啟與文本對(duì)話之門
- 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春
- 關(guān)注英雄情結(jié) 培養(yǎng)思想情感
- 談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)“四實(shí)”的點(diǎn)滴思考
- 讓自主探究貫穿課堂學(xué)習(xí)始終
- 引導(dǎo)學(xué)生美讀文本三策略
- 閱讀教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)的思考
- 將“問(wèn)”留給學(xué)生“提”
- 對(duì)高年級(jí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的思考
- 學(xué)而得法，樂以忘憂
- 精選語(yǔ)言點(diǎn) 凸顯語(yǔ)文味
- 開展有效辯論，打造高效語(yǔ)文課堂
- 巧抓文本閱讀的“細(xì)讀點(diǎn)”
- 繪本閱讀在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用
- 還學(xué)生一個(gè)自由快樂的閱讀課堂
- 注重品詞賞句，提高課堂有效性
- 讓“三化”提升低段語(yǔ)文教學(xué)成效
- 尊重生命 活化評(píng)價(jià)
- 讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑
- 一詞一世界
- 詩(shī)情畫意兩相宜
- 緊密聯(lián)系生活 構(gòu)建精彩課堂
- 讓閱讀綻放生命光彩
- 激發(fā)閱讀期待的策略
- 一石激起千層浪
- 拾級(jí)而上，領(lǐng)略別樣美麗
- 根植言語(yǔ)智慧沃土 綻放科學(xué)探究之花
- 巧用文化資源 豐富語(yǔ)文內(nèi)涵
- 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)
- 烘云托月月更明
- 文化的洗禮 心靈的激蕩
- 實(shí)踐活動(dòng)課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《舌尖上的挑戰(zhàn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《秋天的雨》說(shuō)課稿
- 實(shí)施“研學(xué)后教” 實(shí)現(xiàn)有效對(duì)話
- 聲色氤氳美麗多姿，山河壯麗內(nèi)涵豐厚
- 多元解讀，生成教學(xué)智慧
- 享受童話 放飛童心
- 思維：讓詞語(yǔ)不再孤獨(dú)
- 從《金色的魚鉤》試論課堂有效提問(wèn)的藝術(shù)性
- 用人文的眼睛，探視文本情感
- 開放語(yǔ)文多元思維，嘗試文本解構(gòu)
- 讓互聯(lián)網(wǎng)根植于語(yǔ)文課堂
- 合標(biāo) 扎實(shí) 有趣 得法
- 為語(yǔ)文課堂插上信息技術(shù)之翼
- 例談對(duì)古詩(shī)的多元解讀
- 在情境中讀書，在讀書中感悟
- 由情入境，讀悟結(jié)合促閱讀