小學(xué)低年級(jí)語文老師經(jīng)常遇到這樣的問題：學(xué)生在作文訓(xùn)練中無話可說，無從下筆。究其原因，關(guān)鍵在于學(xué)生不會(huì)觀察，沒有積累。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生做生活的有心人，積累寫作的素材，為寫好作文打下基礎(chǔ)。

一、熱愛生活，學(xué)會(huì)觀察

葉圣陶先生早就說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币虼?，語文老師要想辦法讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)的大環(huán)境中觀察、體驗(yàn)，積累寫作的素材，在作文時(shí)做到下筆如有神。

教學(xué)中，我讓學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)觀察，有意識(shí)地指導(dǎo)他們把一天中看到的、聽到的、想到的事記下來。這種做法，學(xué)生們?nèi)菀鬃龅?，而且覺得有趣。為了調(diào)動(dòng)他們的觀察積極性，我經(jīng)常組織小組交流活動(dòng)，特意安排小組長(zhǎng)把同學(xué)們說的新鮮事記下來，定期或不定期地在班上交流，推薦出最好的，把它當(dāng)做當(dāng)天的新聞，以班報(bào)、課前演講等形式展示出來。同學(xué)們看到自己的作品被展示出來后，個(gè)個(gè)眉開眼笑。有些學(xué)生為了收集到比別人更有趣的事，一回到家，就通過看電視、聽廣播、閱讀課外書等方法，挖掘有意義的事，漸漸養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

二、將觀察方法滲透在教育教學(xué)活動(dòng)中

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文，有時(shí)會(huì)有一部分條理不清，內(nèi)容一團(tuán)糟。這是因?yàn)榻處熢诨顒?dòng)中沒有有意識(shí)地滲透觀察方法，學(xué)生不清楚觀察目的、觀察任務(wù)、觀察順序。因此，在相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)中，語文老師要巧妙地在各環(huán)節(jié)滲透觀察方法的指導(dǎo)。

有一次，應(yīng)學(xué)校要求，我組織本班學(xué)生參加了“走進(jìn)敬老院”的活動(dòng)?；顒?dòng)前，我有意識(shí)地向?qū)W生指出這次觀察的重點(diǎn)：留心觀察敬老院的建筑設(shè)施，用心感受敬老院里的工作人員的工作態(tài)度，把你在活動(dòng)過程中聽到的、想到的內(nèi)容寫下來。明確了參觀的目的和任務(wù)后，他們像記者一樣邊走邊看，邊走邊問，積累了大量的習(xí)作素材?；顒?dòng)結(jié)束后，好多學(xué)5ofcErM2ti9QHKznVw8KcQ==生一氣呵成，很快交上了作品。有的學(xué)生在作文中寫道：“走進(jìn)敬老院，一座高樓映入我的眼簾，墻上貼著白瓷磚，顯得莊重大方。院內(nèi)專給老人娛樂的器材應(yīng)有盡有。老人們?cè)谶@里生活得無比快樂，一個(gè)個(gè)神采奕奕，精神煥發(fā)?！边€有的在作文中寫道：“再看看那些工作人員，一個(gè)個(gè)比親人還親，來回穿梭為老人倒茶、按摩，忙得不亦樂乎，老人們高興得臉上樂開了花。”這次作文訓(xùn)練完成得這么順利，主要得益于觀察目的和任務(wù)的明確。學(xué)生有目的地觀察，作文時(shí)就覺得有話可寫，寫得有聲有色。

當(dāng)然，學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)之后，教師還需要注意觀察的順序，特別是要注意在觀察中抓住事物的特點(diǎn)。我非常注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的觀察對(duì)象及觀察目的確定觀察的順序。比如，觀察景物時(shí)，可以采用空間順序，也可以采用定點(diǎn)觀察或移步換景的觀察順序；在人物方面，則可以從人物的肖像、語言和動(dòng)作等方面進(jìn)行觀察；觀察物件、動(dòng)植物等時(shí)，可以按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；對(duì)運(yùn)動(dòng)著的事物，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的全過程、時(shí)間的變化；要抓住事物的特點(diǎn)，首先要對(duì)事物有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，然后從各個(gè)方面去考慮。學(xué)生掌握了觀察事物的方法，就能按一定的順序觀察，抓住事物的特點(diǎn)，作文時(shí)得心應(yīng)手。我在教學(xué)生寫《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，先讓學(xué)生從教材中找出《桂林山水》、《迷人的天山牧場(chǎng)》、《西雙版納密林奇觀》等寫景課文，然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)作者抓住了事物的什么特點(diǎn)，按什么樣的順序?qū)懀屵@些課文成為學(xué)生寫作的范文，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)，抓住特點(diǎn)按順序描寫家鄉(xiāng)的美景。學(xué)生們有的描繪了秋季美麗的田園風(fēng)光，有的描述了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，有的寫出了春季百花盛開的場(chǎng)景，再現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過日記鞏固觀察所得

好記性不如爛筆頭，如果學(xué)生只觀察而不作記錄，許多新鮮事、印象以及場(chǎng)景就會(huì)被遺忘，需要用到時(shí)再回憶，則會(huì)感覺迷迷糊糊、朦朦朧朧，很難做到提筆成文。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生把每天令自己感動(dòng)的事情及時(shí)記下來，他們寫作文時(shí)就不用愁沒有內(nèi)容可寫了。同時(shí)，寫觀察日記，鍛煉的不僅是學(xué)生的觀察能力，還有助于學(xué)生對(duì)觀察內(nèi)容進(jìn)行思考，增強(qiáng)思維能力。學(xué)生堅(jiān)持寫日記，寫下每天的所見所聞、所思所感，盡管所記事件是些繁瑣小事，語言也并不生動(dòng)感人，但這些小事可以成為學(xué)生作文的素材。我班的王斌同學(xué)有一次看到部分同學(xué)在水龍頭前玩水，沒有及時(shí)關(guān)閉水龍頭，就寫了《節(jié)約用水，從我做起》的日記，對(duì)同學(xué)浪費(fèi)水的行為提出了批評(píng)，并向?qū)W校德育處提出了較為合理的建議。實(shí)踐證明，寫日記不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，還可以陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈。為了不斷激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，語文老師可以經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)開展日記評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，提高作文積極性。

無論是課內(nèi)還是課外，學(xué)生有了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了善思考的大腦，處處做生活的有心人，時(shí)時(shí)感受生活，就會(huì)擁有源源不斷的寫作素材。

（責(zé)編 莫彩鳳）