2013年11期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
特別關(guān)注·優(yōu)化作業(yè)
閱讀經(jīng)緯
- 情動(dòng)課堂暖 趣生興味濃
- 在情趣中彰顯魅力與深度
- 讓課堂表演真正有效
- 讓智慧之花開得更絢爛
- 小學(xué)低段繪本閱讀初探
- 警惕披著課改外衣的課堂語言行為
- 扎根文本語言 提高閱讀質(zhì)量
- 尋找語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)
- 遵循語言之道，讓對(duì)話氣韻頓生
- 課堂高效 源自提問
- “綠色評(píng)價(jià)”
- 張弛有度 動(dòng)靜相宜
- 淺析語文課堂評(píng)價(jià)用語的辯證使用
- 巧選批點(diǎn)，架起生本對(duì)話的橋梁
- 閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力三策略
- 例談?wù)Z文教學(xué)的情感對(duì)話
- 朗讀應(yīng)成為閱讀教學(xué)的重頭戲
- 淺談閱讀教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合
- 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀要做到“三關(guān)注”
- 勿將默讀打入“冷宮”
- 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性品讀文本四策略
- 良言一句暖三
- 加強(qiáng)語言實(shí)踐 提升言語能力
- 感知美 品味美 創(chuàng)造美
- 引導(dǎo)小學(xué)生文本細(xì)讀的三策略
- 練有所得 習(xí)有所成
- 試論語文課堂教學(xué)結(jié)尾的高效化
- 優(yōu)化提問策略 實(shí)現(xiàn)高效課堂
- 批注式閱讀：學(xué)生主體發(fā)展的有效途徑
- 放飛思維 提升能力 和諧發(fā)展
- 創(chuàng)造和諧的課堂氛圍
- 引導(dǎo)有效對(duì)話 優(yōu)化詞語教學(xué)
- 享受美輪美奐的語言節(jié)奏
- 語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性理解
- 引讀導(dǎo)悟，用文本點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情
- 釋放內(nèi)心的聲音，讓學(xué)生讀自己的書
- 例談活動(dòng)導(dǎo)學(xué)課堂的語文味
- 構(gòu)建生本情感磁場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)心靈的顫動(dòng)
- 以讀導(dǎo)悟，讀出本色語文
- 把課堂的自由選擇權(quán)還給學(xué)生
- 如何提高課文第一課時(shí)教學(xué)效率
- 巧用參讀 悟言會(huì)意
- 情感與智慧共生