在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中，廣大教師應(yīng)充分汲取新課程改革的精華，立足小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，讓學(xué)生更加高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)。筆者在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，以形象化、情境化和立體化為切入點(diǎn)，有效提升了語(yǔ)文教學(xué)成效。

一、著力提升教學(xué)形象化程度，增強(qiáng)教學(xué)滲透力

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在思維發(fā)展方面還是以形象思維為主，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生這一方面的研究分析，采取多種手段來(lái)提高教學(xué)形象化程度，讓學(xué)生在淺顯易懂、豐富直觀的教學(xué)活動(dòng)中增進(jìn)認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)成效。

為了提高教學(xué)形象化程度，教師可以從兩個(gè)方面入手。

首先，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。小學(xué)低年級(jí)教材中，相當(dāng)比例的內(nèi)容是建立在小學(xué)生生活感知的基礎(chǔ)之上的，教師只要稍加引導(dǎo)，就能夠在學(xué)生的生活與教材內(nèi)容之間架起一道橋梁，幫助學(xué)生順利地學(xué)習(xí)、理解。如教學(xué)《美麗的丹頂鶴》一課時(shí)，筆者了解到，班里不少學(xué)生都曾去過(guò)丹頂鶴保護(hù)區(qū)游覽，大部分學(xué)生對(duì)丹頂鶴都有所了解，這就為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。因此，筆者在教學(xué)中播放了一段丹頂鶴翩翩起舞的美麗畫(huà)面，學(xué)生看到了熟悉的畫(huà)面，引發(fā)了美好的回憶，對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣一下子就增加了，同時(shí)也更加直觀地了解了教材內(nèi)容。通過(guò)這樣的形象化聯(lián)系，學(xué)生較好地把握了教材重難點(diǎn)，提升了語(yǔ)文教學(xué)的成效。

其次，要將信息化教學(xué)手段的作用充分發(fā)揮出來(lái)。信息化教學(xué)手段能夠?yàn)榈湍昙?jí)語(yǔ)文課堂提供豐富的信息，這樣的生動(dòng)信息也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，教師借助這樣的信息，就能夠順利地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生社會(huì)接觸面小，對(duì)于許多介紹名勝古跡、民俗文化等方面內(nèi)容的文章往往不能理解。教師借助多媒體手段，將相關(guān)背景信息、活動(dòng)場(chǎng)景等資料，以圖像、視頻等形式展示在課堂上，就能提高課堂信息的生動(dòng)性與豐富性，同時(shí)有效提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展以及教學(xué)成效的提升也有積極的作用。

二、著力提升教學(xué)情境化程度，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)動(dòng)力

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)工作中，要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)對(duì)象身心特點(diǎn)的研究，將其與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以提高學(xué)生的積極情感以及思想教育成效。筆者在這一方面主要抓住了情感升華和激勵(lì)兩個(gè)著力點(diǎn)，較好地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

首先，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到良好品德、社會(huì)公德以及人生觀、價(jià)值觀等方面的熏陶，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)性、能力性與思想性的三維目標(biāo)。如教學(xué)《奶奶的白發(fā)》一課時(shí)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老和感恩的教育，筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)中專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)橋段，要求學(xué)生回憶自己的生活中爺爺奶奶是如何照顧自己、關(guān)心自己的。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，并且父母在外務(wù)工較多，相當(dāng)比例的學(xué)生是爺爺奶奶在照顧著，所以這樣的話(huà)題很能引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生嘰嘰喳喳講述了很多事例，筆者趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生要懂得感恩和尊敬長(zhǎng)輩，并延伸到自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才能回報(bào)爺爺奶奶等，將教材內(nèi)容與學(xué)生的思想教育融為一體，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

其次，筆者在語(yǔ)文教學(xué)中還根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)情境進(jìn)行充分激勵(lì)，增強(qiáng)了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極情感，為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展增添了內(nèi)動(dòng)力。課堂上，學(xué)生只要表現(xiàn)較為突出，筆者就會(huì)組織全體學(xué)生為他鼓掌，在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)送上表?yè)P(yáng)。小學(xué)生得到教師的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)非常甜蜜，這樣的積極心態(tài)對(duì)于他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用。

三、著力提升教學(xué)立體化程度，增強(qiáng)教學(xué)促進(jìn)力

研究顯示，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅僅局限于單純的課堂40分鐘，教學(xué)成效是難以實(shí)現(xiàn)大的跨越的。有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師會(huì)在教學(xué)活動(dòng)組織中，將教學(xué)從課堂向課外延伸，構(gòu)建起課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)體系，從而有效提升語(yǔ)文教學(xué)的成效。

筆者在教學(xué)中也注重構(gòu)建立體的教學(xué)體系，尤其是從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，將指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)與組織課外拓展活動(dòng)兩個(gè)方面緊密結(jié)合起來(lái)，就可以提高教學(xué)實(shí)效。首先，筆者強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。和許多語(yǔ)文教師不關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不同的是，筆者在教學(xué)中要求學(xué)生在每學(xué)習(xí)一部分新授內(nèi)容之前，都要進(jìn)行預(yù)習(xí)。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)，每天的預(yù)習(xí)內(nèi)容，筆者都通過(guò)校信通平臺(tái)發(fā)送到學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)上，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，這也便于家校聯(lián)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的發(fā)展。其次，筆者還將課外興趣活動(dòng)與語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮了課外興趣活動(dòng)對(duì)課內(nèi)教學(xué)的促進(jìn)功能。如針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，筆者在課外組織了相應(yīng)的興趣研究活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的掌握效果，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了興趣滿(mǎn)足和學(xué)習(xí)鞏固的雙重成效。筆者還經(jīng)常組織學(xué)生到校園里觀察，幫助學(xué)生增加直觀感知印象，為學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練積累素材，這實(shí)際上也增強(qiáng)了學(xué)生作文片段訓(xùn)練的效果。

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，緊貼小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)編 劉宇帆）