在語文教學(xué)中，應(yīng)注重課內(nèi)與課外閱讀的相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀是語文教學(xué)中的有機(jī)組成部分?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”的語文教學(xué)觀，已被廣大語文教師所接受。如何做到課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？

一、創(chuàng)造條件，激發(fā)閱讀動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀動機(jī)，首先要聯(lián)系課內(nèi)閱讀教材內(nèi)容向?qū)W生推薦一些貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜愛的課外讀物。如，教學(xué)北師大版第七冊《囚歌》這一篇課文后，就可以及時(shí)地向?qū)W生推薦《葉挺將軍》這部書。有了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，再看《葉挺將軍》這部書，學(xué)生對葉挺將軍等革命烈士在獄中是怎樣與敵人作斗爭就有了更深的了解，受到了深刻的思想教育，懂得了今天的幸福生活來之不易，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，要指導(dǎo)學(xué)生選擇有益的課外讀物。如向?qū)W生推薦適合他們年齡特點(diǎn)的讀物：《安徒生童話故事》、《少兒科普知識》等。其三，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的條件。如讓學(xué)生利用課外時(shí)間到圖書館看書、讀報(bào)；設(shè)立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書或進(jìn)行書籍交流、傳閱活動，達(dá)到資源共享的目的。

二、運(yùn)用遷移，指導(dǎo)閱讀方法

小學(xué)生閱讀尚在起步階段，要不斷地讓他們總結(jié)課堂上所學(xué)到的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移，把這些方法運(yùn)用到課外閱讀中去，使之形成能力。這樣，學(xué)生才會看懂并理解讀物，才會有興趣持久地閱讀。

1.適時(shí)遷移，鞏固閱讀方法。從中年級開始，語文教材在每單元的積累運(yùn)用中，都安排了拓展閱讀，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生將閱讀方法遷移到課外閱讀實(shí)踐中。如，教學(xué)北師大版第十冊第八單元——角度，重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是從不同的角度看問題。在分析《兩個(gè)農(nóng)夫》這篇課文后，筆者讓學(xué)生將在課堂中領(lǐng)悟到的方法，從不同的角度去閱讀《丟失的駱駝》。筆者先給學(xué)生5分鐘的閱讀時(shí)間。時(shí)間一到，筆者就馬上向他們出示：“文章講了一件什么事？為什么四兄弟能幫助主人找到丟失的駱駝？”用這兩個(gè)問題來檢查他們的閱讀效果。結(jié)果學(xué)生很快地回答出了問題，比以前有了很大的進(jìn)步。

（2）畫、想、記、寫，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！安粍庸P墨不讀書”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動筆。在課外閱讀中，讀到優(yōu)美詞句、精彩片段，要求學(xué)生動筆畫一畫、想一想作者為什么這樣寫、寫得好不好、好在哪里；接著，進(jìn)一步品味語言的表達(dá)手法；然后，再把這些優(yōu)美詞句和精彩片段分門別類地摘抄到讀書筆記中去，并把它們熟讀甚至背誦。這樣日積月累，學(xué)生的詞匯就越來越豐富，寫起作文就能靈活應(yīng)用。每讀完一本課外書，就讓學(xué)生想一想：這本書主要寫什么，體現(xiàn)了什么思想感情，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，然后再動手寫一寫心得體會。如讀了北師大版第十冊的《凡卡》后，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇讀后感，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識凡卡的悲慘遭遇。寫作中，他們自覺地將自己生活與凡卡進(jìn)行比較，思想得到啟迪。

三、運(yùn)用感悟，滲透教學(xué)過程

培養(yǎng)學(xué)生的語感是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。語感的培養(yǎng)應(yīng)滲透到各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，不但在語言分析中培養(yǎng)，還可以在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)，更可以在朗讀中培養(yǎng)，以不斷地提高學(xué)生對語言文字的準(zhǔn)確、靈敏的感受力。如，教學(xué)《曼谷的小象》時(shí)，可這樣培養(yǎng)語感。

1.說說寫寫——體會小象的乖巧。先畫出寫小象“乖巧”的動作；接著討論小象“乖巧”表現(xiàn)在什么地方，再說說“小象鼻子的功能”；最后寫一個(gè)片段，表達(dá)對小象的贊美。

2.演演說說——體會人情美。先找出寫阿玲動作的詞，再指名按畫出的詞表演阿玲指揮小象拉車，最后就阿玲的“三笑”進(jìn)行表演說話訓(xùn)練。

3.賞畫、誦讀——體會景色美。出示“曼谷近郊圖”，指導(dǎo)欣賞。這樣有利于學(xué)生把語言文字轉(zhuǎn)化為生動的圖畫，鮮明的形象和深刻的體會可以豐富學(xué)生的感情。

4.讓學(xué)生上臺介紹自己在課外閱讀中讀到類似的故事。

四、寓教于樂，展示閱讀成果

常言道：一分耕耘一分收獲。學(xué)生最希望自己都能學(xué)有所得。因此，教師要順應(yīng)學(xué)生的心理，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們把自己在閱讀中得到的“金子”充分地表現(xiàn)出來。

1.開展“讀書匯報(bào)會”活動，激發(fā)說的興趣?？梢允恰拔沂切⌒⊥扑]家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”，還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、“與作家面對面”等?？梢宰寣W(xué)生從課外讀物中選擇一本自己喜歡的書進(jìn)行介紹，說一說自己的讀后的感受；要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要上臺演講。這樣一系列活動的開展，讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動中礪練閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而使閱讀進(jìn)入良性循環(huán)。

2.開辟讀書專欄，激發(fā)寫作興趣。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法。教師可以開辟讀書專欄，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。如定期張貼學(xué)生的讀書心得，展示優(yōu)美詞句、語段的摘錄筆記等；組織學(xué)生編寫“小作文”專刊；還可以舉行作文競賽等活動。

總之，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，把他們閱讀的天地從課堂延伸到課外，使他們的閱讀得到不斷豐富、充實(shí)和發(fā)展，確實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。