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2009年3期
現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)教師
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決策新視野
教育公平視野下的高考加分政策
學(xué)?？茖W(xué)管理
推動農(nóng)村學(xué)?！翱缭绞健卑l(fā)展的關(guān)鍵
以人為本——學(xué)?？茖W(xué)管理的出發(fā)點
依法管理學(xué)校之我見
如何讓學(xué)生愿意報考職業(yè)學(xué)校
做好職業(yè)選擇指導(dǎo) 提高學(xué)生就業(yè)能力
中學(xué)校園的體育文化與精神文明
教育科研之苑
發(fā)揮科研先導(dǎo)作用 促進教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展
科研常規(guī)化 探索重交流
中小學(xué)教育科研芻議
熱點聚焦
踐行科學(xué)發(fā)展觀要貫穿整個教育過程
給教育一片寧靜的天空
教師專業(yè)發(fā)展
給青年教師課堂教學(xué)的九個建議
初涉講壇之“三解決”
做一個讓學(xué)生感興趣的老師
培養(yǎng)中學(xué)骨干教師的動因與作用
體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)
淺議新型師生關(guān)系
學(xué)生工作指南
假如學(xué)生冒犯了老師
德育中的情緒與情感因素
言傳身教——班主任的致勝法寶
學(xué)生干部的選、培、用
良好班級環(huán)境有助學(xué)生身心健康的發(fā)展
“后進生”永不言棄
班主任的感化與后進生的轉(zhuǎn)化
新課程對班主任的角色定位和能力要求
教學(xué)評價之窗
發(fā)展性教學(xué)評價理念下課堂教學(xué)的思考
簡論英語學(xué)習(xí)成長記錄袋
作文評語的藝術(shù)
英語教學(xué)中形成性評價探索
高中信息技術(shù)教學(xué)評價初探
研究生論壇
教育的文化適應(yīng)性與文化的教育依存性
自主高效課堂
高中思想政治課教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的整合
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提高教學(xué)實效
閱讀教學(xué)四“給予”
如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性
創(chuàng)建高中化學(xué)高效課堂
訓(xùn)練得當(dāng) 自主高效
英語教學(xué)中的非智力因素開發(fā)
開放活力教學(xué)
重視情感交流 促進語文教學(xué)
例談活用教學(xué)資源
科學(xué)使用評價語言 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
英語學(xué)困生激趣六要
實驗教學(xué)對初中物理的激趣效應(yīng)
生物教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍 激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣
互動情境空間
學(xué)生參與，讓政治課堂更精彩
怎樣指導(dǎo)語文合作學(xué)習(xí)
巧設(shè)情境 激活興趣
初中語文活動課淺析
問得好，才能答得好
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生的積極思維
物理問題的情景轉(zhuǎn)換
體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的嘗試
創(chuàng)新教學(xué)新探
課堂教學(xué)魅力“五要”
讓閱讀教學(xué)與作文教學(xué)攜手共進
歷史教學(xué)中如何透過現(xiàn)象看“本質(zhì)”
享受歷史的快樂
透析障礙點 疏通思維路
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計原則
重視數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)
綠色化學(xué)的教學(xué)方法和途徑
地理教學(xué)中創(chuàng)造性思維之培養(yǎng)
課改實踐探微
思想品德課“師生和諧探究”教學(xué)模式的五個步驟
培養(yǎng)學(xué)生情商 促進智力發(fā)展
語文教學(xué)中的人文教育
初中語文教學(xué)滲透心理健康教育初探
語文教學(xué)中學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)的培養(yǎng)
中學(xué)生的文學(xué)思維培養(yǎng)
淺談作文命題
任務(wù)型教學(xué)在高中英語聽說課堂中的應(yīng)用
用規(guī)范語言 讓教學(xué)生輝
高中化學(xué)研究性的學(xué)習(xí)
新課改呼喚化學(xué)實驗新理念
學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
讓問題從學(xué)生中來
如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
英語教學(xué)與學(xué)生思維能力發(fā)展
物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力之培養(yǎng)
中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)淺析
化學(xué)實驗教學(xué)小議
高中物理學(xué)習(xí)方法點滴
高考字形應(yīng)試策略
信息技術(shù)與多媒體教學(xué)
寓素質(zhì)教育于信息技術(shù)課堂
分層教學(xué)激活信息技術(shù)課堂
巧用信息技術(shù) 優(yōu)化歷史課堂
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合實踐的困境與思索
計算機輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效運用多媒體
多媒體技術(shù)與物理課堂教學(xué)的整合
ＣＡＩ技術(shù)與財會教學(xué)
體音美教學(xué)集萃
高中體育個性培養(yǎng)策略
游戲在體育教學(xué)中的靈活運用
田徑運動員的“意識”訓(xùn)練
陽光體育運動與職業(yè)中專課外體育活動
高中音樂教學(xué)之我見
聲樂教學(xué)中要注重情感
教學(xué)雜談
加強語文教學(xué)中的審美教育
物理實驗教學(xué)“三利用”
農(nóng)村初中英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象探析
轉(zhuǎn)變教師觀念 還學(xué)生主體地位
語文課堂教學(xué)雜感
英語交際法教學(xué)初探
關(guān)于參考網(wǎng)
