吳志娟

著名科學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)”。中學(xué)處于基礎(chǔ)教育階段,其中心思想就是要為學(xué)生將來(lái)的生存、發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)等打下良好的基礎(chǔ)。這基礎(chǔ)中最重要的一方面,就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),不僅僅是在學(xué)校中,而是成為學(xué)生終身的能力,使其終生受益。

很多學(xué)生從初中升到高中,物理成績(jī)都很低,究其根源,有很重要的一點(diǎn)就是不掌握高中物理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生物理成績(jī)的降低,大部分是從高一年級(jí)開(kāi)始的,其中的一個(gè)重要原因,就是原有的、初中的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求。就像生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展,必將導(dǎo)致學(xué)習(xí)的下降。學(xué)生從初中升到高中,首先應(yīng)在思想上警醒學(xué)生,告誡學(xué)生,告誡其不要有松懈的思想。認(rèn)為離高考,離考大學(xué)還有很長(zhǎng)一段時(shí)間,可以先不必那么緊張的學(xué)習(xí),可以先過(guò)兩年輕松的日子,到高三年級(jí)再學(xué)習(xí)。告誡學(xué)生“冰凍三尺非一日之寒”,“水滴石穿,繩鋸木斷”。高中三年必須始終如一的堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能較好地掌握高中知識(shí),為高等教育,為一生的學(xué)習(xí)都打下良好的鋪墊。下面從幾個(gè)方面來(lái)闡述一下高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能盡快地適應(yīng)高中的物理學(xué)習(xí)。

1. 課前預(yù)習(xí)。學(xué)生自己先閱讀教材,明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容。本節(jié)課中哪些知識(shí)很容易理解和接受,哪些知識(shí)不易理解,要教師解決。這樣聽(tīng)課時(shí)就具有針對(duì)性,可以更好地接納,吸收和理解知識(shí)。

2. 認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)生已經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)有一個(gè)比較淺顯的了解。上課時(shí)應(yīng)時(shí)刻跟隨教師。聽(tīng)教師如何講述自己已懂的知識(shí),聽(tīng)是否有其它方面的理解,或者有擴(kuò)充。對(duì)于自己不懂的知識(shí),要緊跟教師的思路聽(tīng)完。聽(tīng)完之后針對(duì)自己的理解做一個(gè)比較,看自己在哪方面出現(xiàn)了偏差,才導(dǎo)致不懂或者理解錯(cuò)誤。

3. 總結(jié)歸納。學(xué)生應(yīng)該做好物理學(xué)習(xí)筆記。在課堂上,教師對(duì)某一問(wèn)題的補(bǔ)充,典型例題的講解,教師總結(jié)的結(jié)論性的內(nèi)容,都要記下來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己也應(yīng)把自己的心得體會(huì)記上。記自己的心得體會(huì)這一點(diǎn)特別重要。因?yàn)槲樟酥R(shí),才會(huì)派生出心得體會(huì)。堅(jiān)持下去,學(xué)生的總結(jié)、歸納、對(duì)比等能力會(huì)大大提高。

4. 課后做習(xí)題。很多學(xué)生都有這樣的體會(huì),無(wú)論是難題還是簡(jiǎn)單題,教師一講就會(huì),自己做就不會(huì)。其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生課后做的習(xí)題少,應(yīng)用少。習(xí)題是體現(xiàn)物理思想的,反映物理概念,規(guī)律和公式。學(xué)生會(huì)做一道物理習(xí)題,他一定掌握了某幾點(diǎn)物理知識(shí)。若做不出來(lái),某幾點(diǎn)物理知識(shí),他必然不會(huì)或者沒(méi)有融會(huì)貫通。課后做習(xí)題,這是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)做習(xí)題,可以反映出哪些知識(shí)不會(huì),哪些方面有不足。通過(guò)做習(xí)題逐漸地培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,認(rèn)知能力,歸納總結(jié)能力和計(jì)算能力。

5. 做好物理實(shí)驗(yàn)。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,觀察和思考問(wèn)題,再進(jìn)一步解決問(wèn)題。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步體會(huì)物理思想,物理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)對(duì)這一學(xué)科的興趣,提高動(dòng)手能力。動(dòng)手能力強(qiáng),這在學(xué)習(xí)任何學(xué)科時(shí),都是十分必要的。動(dòng)手能力強(qiáng)也是將來(lái)生活能力強(qiáng)的一個(gè)重要保證。

6. 注意其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是物理學(xué)解決問(wèn)題的工具,物理學(xué)中的公式和圖象都是用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)的。但要注意一點(diǎn),在運(yùn)用數(shù)學(xué)公式,圖象的同時(shí),要明確物理問(wèn)題有自己的實(shí)際意義,還有一些人為的規(guī)定,不要和數(shù)學(xué)中的含義,規(guī)定發(fā)生混淆。例如應(yīng)用速度——時(shí)間圖象時(shí),在圖象中“面積”代表位移,橫軸上方的“面積”是正數(shù),代表位移的方向是正方向的,而橫軸下方的“面積”是負(fù)數(shù),代表位移的方向是負(fù)方向的,即與規(guī)定的正方向相反。這里就應(yīng)用了數(shù)學(xué)中的概念——面積,但我們都知道數(shù)學(xué)概念中的面積是沒(méi)有負(fù)數(shù)的,這些方面就是我上面所闡述的,在物理中我們應(yīng)用數(shù)學(xué),但同時(shí)有自己的物理意義。另外學(xué)生不要認(rèn)為物理是純理性的學(xué)科,不用學(xué)好語(yǔ)文。人類自從有了文字以后,無(wú)論自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),都得用文字來(lái)表達(dá)。所以必須學(xué)好語(yǔ)文,這樣理解能力才能上去。大家都知道物理題的題干條件是很多的,如果我們?cè)谧鲆坏牢锢眍}的時(shí)候,連題都讀不懂,還怎么往下進(jìn)行呢?所以我們必須學(xué)好語(yǔ)文,這樣才會(huì)真正地學(xué)好物理。物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科之間有很多交集的地方,所以學(xué)生也要注意化學(xué)的學(xué)習(xí)?？傊?各個(gè)學(xué)科之間都是相輔相成的,所以不應(yīng)有偏科現(xiàn)象。

7. 學(xué)生還應(yīng)有良好的心理素質(zhì)。有很多學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)成績(jī)還是很不理想,于是就很灰心失望。教師應(yīng)及時(shí),客觀地激勵(lì)學(xué)生,使其有信心。學(xué)生自己也應(yīng)學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,找出自己的不足,善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),穩(wěn)定情緒,給自己信心,為學(xué)好物理創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。

綜上所論,學(xué)生有很好的心理素質(zhì),又有科學(xué)的方法,同時(shí)又是辛勤的實(shí)干家,一定會(huì)學(xué)好高中物理。